教材第二单元的最后的作业题如下：请用轴对称或平移的知识，为自己的班级设计班徽。与同伴说一说你的设计意图。
我把此作业当成了一次跨学科的综合实践活动，所以告诉孩子们：认真对待此项作业，我统一找个时间逐一看每一个人的设计，挑选出入决赛者。入了决赛的作品，专门用一个午休的时间来进行评选，每人一分钟介绍自己的作品，由同学们担任评委。上周就布置了这项任务，以为这周一中午可以实现，但周一中午未行，所以移到了周三。
这期间，我每天都提这事，有的孩子相当重视这次活动，一直在对自己的作品修修改改，涂涂画画。
终于正式开始，但开始调试投影花去了大量时间。当然还得感谢小郑同学的技术支持。
我强调：我最看重的是最佳观众，所以我要发奖的话先发最佳观众。21位参赛选手，均安静的坐在后面。剩下24位孩子，有3位负责最后的统分工作，2位不愿担任评委工作，其他都是评委，最高分是10分，最低分是6分。明确一切规则后，班徽设计大赛正式开始。
21位，按照随机的位置站队进行。摘录部分孩子的设计理念如下：
——整个班徽都被绿色围住，表明我们要做一个文明、环保的人，中间有两面旗子，写着“1”和“5”，表示我们是15班，里面有黄色的格子，外面有红色，代表我们班是一个活泼的班级，蓝色和紫色在外面围了一圈，表示要团结守护我们的班级。
——我设计的班徽是在中间的一枚小岛，旁边是用树叶做成的知识小岛，我们每学习一个单元，就会收获小岛上面的知识，小岛下面是紫色的海洋，绿色的是知识大陆。
——中间是一个泡天人，周围环绕着几朵纯洁的蒲公英，象征着我们的班级。下面托举着一对浅蓝色的翅膀，是希望我们手拉手，心连心，团结有爱的飞往知识海洋，学习的天空，自由翱翔。整体是冷色调，主要涂蓝、绿色，大方美观，是轴对称图形。
——这是一个用轴对称图形设计的班徽。两边是一对翅膀，代表梦想，用翅膀飞向梦想的意思。中间的小苗代表着同学们，下面的书本也就是知识，用知识来充实我们，更加茁壮成长。这里的露水代表老师们，老师呵护着我们，也就像露水滋润绿苗，让小苗们能够健康成长。也祝福同学们：好好学习，天天向上，拥有美好的梦想，也实现梦想。
最后，21位，评出了11位一等奖。当我说要发证书的时候，郑同学说：“怎么不早说呢？”我说：“奖励是自然而然来的，我们做事不是为了奖励才是最好的做事。”
这样的活动，其实是培养孩子们的能力。孩子们也能从这些里面感受到除了数学，还有美术，还有语文的口语交际，还有科学的设计，有4个学科在里面，是一项综合活动。
但，反观此次活动，我发现孩子们普遍缺乏面向公众讲解的能力。21位选手，能做到落落大方的只有4个人，特别是能够面向大家讲解，好些孩子就面对大屏幕讲解，这个大方的姿势就足以培训很久了。其次，孩子们的语言组织能力和解读能力，也需要提升。这也属于表达力的训练，不是一日之功，需要老师有这种意识，将学生亮出来，才能达到这样的效果。
下次，这样的活动还需要精心策划，让更多的孩子来做这件事，可能更有意义。
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