只相爱不相杀

          这题目和爱情无关，相爱相杀是在父母和子女之间。问两个问题：你爱你的妈妈吗？你愿意成为她吗？很想知道有多少人会都是肯定的答案。

            这几日都在妹妹家，16岁的外甥女离家出走了半天一夜，家里完全乱了套。外婆自责没看好娃，怕女儿责备，也痛心娃没良心。母亲一开始担心女儿的安全，女儿回家又恨得要拿刀砍，自己气闷病倒。父亲很震惊，但女儿回来后开始反思。对着这一团乱麻的中国式教育问题，我尝试做理性的分析，找寻问题根源。

外甥女：16岁，00后，漂亮，敏感，心思细。

          1）外婆带大至上小学，物质条件优渥。

2）上学期间，母亲开始管孩子的学习，父亲不参与。母亲非常重视分数，考不好甚至会扇女儿的耳光。

深思的是：妈妈为什么会特别重视分数？为什么会有扇耳光这样的过激行为？妈妈的成长过程经历过什么？外公年轻时常年不在家，发生问题时外婆和妈妈相处沟通模式是？……成年的我们会不会不知不觉在重复父母的行为？

3）第一个逆反期在孩子的10岁左右，回想一下那时候孩子有什么特别的表现吗？这一次逆反是孩子在寻求“我”的存在。

4）青春期女孩儿16岁了，这个年纪的她需要什么？好奇什么？一定不是某个好吃的好玩的（那是童年的她们）。她们需要的是“被尊重”想尝试自己做决定（但又缺乏判断力）；对异性开始好奇（但不知道如何进行和表达）；她们开始怀疑父母的观点……这时候同龄人是她们交流和信任的群体，媒体的信息和导向对她们影响很大。

5）离家出走或者早恋表达的是什么？挑战父母的权威？寻找自己的人际交往模式？寻求压力出口？

再看70后父母的成长过程，聊聊各自家庭遇到问题是如何沟通的，源头渐渐被抽出：

70后女儿从小与母亲相依为命，母亲能干能吃苦对女儿的期待值很高。女儿一边承担家务一边学习，非常希望满足母亲的期待。还不自觉地扮演了父亲的角色，陪伴和分担母亲的压力。读书时还背负了一种压力，对母亲辛苦的回报就是好分数，但中考失利失去考大学外出读书的机会---（这些已投射到00后女儿身上）。母亲和女儿的沟通会动手，女儿对母亲心疼又害怕，即想远离又舍不得---相爱相杀，爱恨交错。成年后父亲回来，但家庭中依然是女性做主，情绪，承担，分配。只是角色转换了。爱，裹挟着刀刃继续……

觉知，我们的伤口

内观，成长过程

拥抱那个带伤的自己

把母亲交还给父亲，让丈夫一起参与孩子的教育，听孩子说话。

只相爱不相杀。