人有悲欢离合，句有长有短，有简有繁，从现象看，似乎千变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，找出其共同规律。英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
What：哪五大基本句型？
基本句型一： ** Ｓ+Ｖ ** （主＋谓）
基本句型二：** Ｓ+Ｖ+Ｐ ** （主＋谓＋表）
基本句型三：** Ｓ+Ｖ+Ｏ ** （主＋谓＋宾）
基本句型四： **Ｓ+Ｖ+ｏ+Ｏ **（主＋谓＋间宾＋直宾）
基本句型五： **Ｓ+Ｖ+Ｏ+Ｃ **（主＋谓＋宾＋宾补）
背景知识
- 句子成分
What：什么是句子成分？
答： 句子的组成成分叫句子成分，句子成分由词或词组充当。
同一个词类可以在句中充当不同的成分，同一个句子成分也可以由不同的词类来担任。
What：汉语和英语的句子成分有什么区别？
汉语：（主谓宾 定状补）主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
英语：（主谓宾 定状表）主语（subject）、谓语（predicate）宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial)、表语（predicative）
看起来，没什么区别，能否举个例子来区别下呢？
【举例】
Xiao Li went to bed as soon as** he came home. 小李回家后, 立刻就睡觉了。
I'll go when I** have had my dinner. 我吃了饭就去。
在英语中，同一个主语在第二次出现时不能省略，必须把每个谓语所陈述的对象都表示出来。而在汉语中，同一个主语在句中第二次出现时，就可以省略。如例（１）中，汉语说“小李回家后立刻就睡觉了”，省去了第二个分句的主语，倒可以避免造成误解。若将第二次出现的主语补出来，说成“小李回家后，他立刻就睡觉了”。听的人反而可能把那个“他”误会成另一个人。
把句子的各个成分搞清楚，也就是把句子各部分的关系搞清楚。做到这一点，才可以准确地理解句子的意思或造出结构正确、意思明白的句子。有一点要注意，在分析句子结构时，应该抓住主要成分。我们分析句子结构，划分句子成分无非是为了理解，或者是为了造句。各种语言有各自的规则、各自的习惯，而且语言是很灵活的东西，发展过程也很复杂，很难把语法的现象都做出明确、统一的解释来。在使用一种语言时，语法应让位于习惯。符合习惯的，有时尽管不符合语法，也是正确的。
五大基本句型详解
基本句型一： ** Ｓ+Ｖ （主＋谓）**
基本句型二：** Ｓ+Ｖ+Ｐ （主＋谓＋表）**
基本句型三：** Ｓ+Ｖ+Ｏ （主＋谓＋宾）**
基本句型四： Ｓ+Ｖ+ｏ+Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾）
基本句型五： Ｓ+Ｖ+Ｏ+Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补）
基本句型一： Ｓ+Ｖ （主＋谓）
【特点】：Ｓ+Ｖ （不及物动词）
句子的谓语动词都能表达完整的意思。
这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
【举例】
**s+v（不及物动词）**
基本句型二：Ｓ+Ｖ+Ｐ（主＋谓＋表）
【特点】：Ｓ+Ｖ （连系动词）+ P
句子谓语动词都不能表达一个完整的意思。
这类动词叫做连系动词。
必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。
系动词分两类：表示情况和表示变化
表示情况：be, look, keep, seem等属一类
表示变化：get, grow, become, turn等属另一类。
be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。
【举例】
**Ｓ+Ｖ（连系动词）+ Ｐ**
附：
连系动词（Link Verb）本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语（亦称补语），构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。
有些系动词又是实义动词，该动词表达实义时，有词义，可单独作谓语，例如：
He fell ill yesterday.他昨天病了。（fell是系动词，后跟补足语，说明主语情况。）
He fell off the ladder. 他从梯子上摔下来。fell是实义动词，单独作谓语。
1）状态系动词
用来表示主语状态，只有be一词，例如：
He is a teacher. 他是一名教师。（is与补足语一起说明主语的身份。）
2）持续系动词
用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand, 例如：
He always kept silent at meeting. 他开会时总保持沉默。
This matter rests a mystery. 此事仍是一个谜。
3）表像系动词
用来表示"看起来像"这一概念，主要有seem, appear, look, 例如：
He looks tired. 他看起来很累。
He seems (to be) very sad. 他看起来很伤心。
4）感官系动词
感官系动词主要有feel, smell, sound, taste, 例如：
This kind of cloth feels very soft. 这种布手感很软。
This flower smells very sweet. 这朵花闻起来很香。
5）变化系动词
这些系动词表示主语变成什么样，变化系动词主要有become, grow, turn, fall, get, go, come, run.
He became mad after that. 自那之后，他疯了。
She grew rich within a short time. 她没多长时间就富了。
6）终止系动词
表示主语已终止动作，主要有prove, turn out, 表达"证实"，"变成"之意，例如：
The rumor proved false.这谣言证实有假。
The search proved difficult.搜查证实很难。
His plan turned out a success. 他的计划终于成功了。（turn out表终止性结果）
基本句型三：Ｓ+Ｖ+Ｏ （主＋谓＋宾）
**【特点】： Ｓ+Ｖ（及物动词）+Ｏ **
谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思。
这类动词叫做及物动词。
必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。
【举例】
**Ｓ+Ｖ（及物动词）+Ｏ**
基本句型四： Ｓ+Ｖ+ｏ+Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾）
【特点】：Ｓ +Ｖ（及物）+ｏ（多指人）+Ｏ（多指物）
谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。
这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。
通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时，这一介词往往被省略。
【举例】
**Ｓ +Ｖ（及物）+ｏ（多指人）+Ｏ（多指物）**
基本句型五： Ｓ+Ｖ+Ｏ+Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补）
**【特点】：Ｓ+Ｖ（及物）+Ｏ（宾语）+Ｃ（宾补） **
动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思。
必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。
【举例】
**Ｓ+Ｖ（及物）+Ｏ（宾语）+Ｃ（宾补）**
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装
但常用的英语句子并不都象基本句型这样简短，这些句子除了基本句型的成分不变外，通常是在这些成分的前面或后面增加一些修饰语（modifier）而加以扩大。这些修饰语可以是单词（主要是形容词、副词和数词），也可以是各种类型的短语（主要是介词短语、不定式短语和分词短语）。
下面以基本句型五为例：
We found the hall full. 我们发现礼堂坐满了。
We found the great hall full of students and teachers. 我们发现大礼堂坐满了学生和教师。
We found the great hall full of students and teachers listening to an important report.
我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听一个重要报告。
We found the great hall full of students and teachers listening to an important report made by a comrade from the People's Daily on current affairs in East Europe.
我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听人民日报的一位同志作有关东欧局势的重要报告。
不同的动词使用的句型也不尽一样，因此在学习动词时，应掌握动词的类型。
以 get 为例：
He's getting angry. (S V C)
He got through the window. (S V M)
You'll get a surprise. (S V O)
He got his shoes and socks wet. (S V O C)
He got himself into trouble. (S V O M)
He got her a splendid present. (S V 0 O)
在句子中词类和词的位置也影响句子的句型和意思:
I found the book easily.我很容易地找到了这本书。（S V O M）
I found the book easy. 我觉得这本书很容易。 （S V O C）
I have to do something. 我得做点事。
I have something to do. 我有点事做。
参考资料：
http://www.jinghua.com/exam/xxzlinfo.jsp?articleId=787&teacherId=7
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