读书打卡339

读书打卡第339天（202101227）

（第39本黄灿明《学校发展规划个案研究》）

读第100页——140页，

读有所得：

1.所谓学校管理，是指学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用学校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。这种组织活动包括多方面的内容，如：德育工作、师资队伍建设、课程教学科研，等等。

2.所谓学校文化，就是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的“综合个性”。人们通常将其分类为精神文化、行为文化和视觉文化。

3.精神文化是学校文化的内核和灵魂，是形成行为文化和视觉文化的基础和依据，具体体现为学校的办学理念。行为文化是精神文化的动态表达，实践性办学理念的可靠保障。有人把行为文化进一步分为“活动文化”和“制度文化”（或“规范文化”）。视觉文化是精神文化的静态传达，也实行我文化的必要补充，有人把视觉文化称之为“物质文化”（或“器物文化”、“校园环境”）。

4.学校精神文化是指学校成员中一种主导性的思想观念和价值取向。具体表现为一种工作状态、人际风气和精神面貌。精神文化“深藏”在组织成员工作、学习和生活的行为方式之中，它通过“一只无形的手”在发挥作用，不容易被“捕捉”到。

5.办学理念不等于学校精神文化但是其重要的载体之一，它指的是一所学校的师生员工对于学校教育活动或现象的一种理性认识、思想追求及其所形成观念体系。一所学校不是有没有和要不要办学理念的问题，而是有什么样的办学理念，怎么样提炼、表达和践行办学理念的问题。

6.学校行为文化是指学校根据其发展目标和治校理念，通过统筹策划和精心设计，从而形成一种整体协调、目标一致的活动系列和规范体系。学校行为文化的动态表现形式是一系列的学校专题活动。学校行为文化的静态表现形式是一整套的制度规范体系。