拼音也需要有“语感”

在教学中，不管是拼音还是阅读，我感觉语感非常重要。一位学生拼读b-8，发出的音是"pa” ，还有一位学生拼读zh-a,发出的音是"cha”.类似这种现象还很多。怎么办?不用着急。这是用人学的学生学习拼音时常微欠缺，他们会读声母、有火眼，开细分析，我们就会发现这些学生的“讲普感时箱确的音节。

培养学生的“拼音感”和培养学生的语感方法相同，除用心描摩、多听多“读”外别无他法。生

一 多听

1.多听同学读。

课堂上，老师要多关注这些学生、要急于让这些学生拼读给同学听，而是让这些学生多听其他同学读，然后再自己读。

  2.多听老师读。让学生练读拼音时，老师可以对这些学生重点辅导，范读给学生听，然后再让其读。或让学生练读，读对了及时鼓励，读错了及时纠正。

  二、多“读”

  给“读”加上引号，是因为这里的“读”既指看着字母进行拼读，也指背读。看着字母进行拼读是让“拼音感”欠缺的学生看着字母及音节直接读，如b-a-ba、m-a-ma、q-i-a-qia、k-u-a-kua等等。所谓的背读指的是不出示拼音，完全让学生自己用学过的声母和韵母练拼读。如学过sh后，就自己练sh-e-she、sh-a-sha; 学过r后，就自己练r-e-re、r-u-ru等。在这种训练中培养“拼音感”。

  小学生的家长对孩子在学校的表现格外重视。老师可以联系家长，共同辅导学生。接送途中，家长可以拼读给孩子听，也可以让孩子拼读给自己听:生活中，可以联系具体事物让孩

  子练拼读。如，洗碗时拼读x-i-xi、w-an-wan，  看电视时拼  提读k-an-kan、d-i-an-dian,  睡觉时让孩子拼读sh-ui-shui、j-i-ao-jiao,上学时拼读sh-ang-shang、x-ue-xue， 读书时拼读d-u-du、sh-u-s.....这样练拼读的资源多之又多，生活有多宽广，学习的资源就有多丰富。

  教师要相信，只要注意引导学生多听多练，“拼音感”欠缺的问题就会很快解决。