今天六一，就给大家分享一个关于孩子“玩“”的话题吧。其实，会玩，并不是坏事。
在传统观念中，“玩”常常被视作一种消极活动，与“工作”和“学习”形成对立。尤其是孩子，如果在该学习的年纪爱上了玩，家长往往会特别反感。殊不知，会玩，并不是坏事，而是一种特殊的能力。
首先，玩能激发孩子的创造潜能。心理学研究表明，玩可以激发人的潜在创造性，因为玩乐活动往往能够引导人们跳出常规思维，尝试新的可能性。
比如，我儿子从小喜欢玩乐高。刚开始他是照着图示来搭建各种模型，过程中经常会遇到各种挑战，如物体不牢固容易倒塌、拼接零件选择不当等等。他通过不断思考、摸索，最终不仅解决了问题，还创造出更多图示上没有的模型。玩乐高的过程不仅培养了他的动手能力，还大大激发了他的创造力。
其次，玩能提升孩子的社交技能。从儿童的角色扮演游戏到成年人的各种社交活动，玩乐提供了一个自然的社交环境，使人们在互动中学习合作与竞争。
邻居家的孩子小明特别喜欢玩桌游，在玩《大富翁》游戏时，他通过买卖地产、收取租金等方式积累财富，体验到竞争的压力，同时也学会了如何处理冲突，如何在保持友好关系的同时进行合理竞争。这不仅让他在游戏中找到了自身的价值，也无形中提升了他的社交技能。
第三，玩能提高孩子的处事技能。在游戏中，玩者经常要面对各种挑战和难题，这需要他们动脑筋思考解决方案。
比如，然然从小喜欢玩围棋。围棋是一种需要高度集中和耐心的游戏，一局下来可能持续数小时，期间需要始终保持专注，仔细考虑每一个棋子的落点，这个过程极大培养了然然的专注度。同时，通过评估当前的局势，预测对手的可能反应等，也锻炼了他的观察能力和批判性思维能力。现在8岁的然然解决问题的能力，明显超出了同龄人。
所以，在孩子成长的过程中，如果孩子对玩感兴趣，家长大可不必惊慌，而是要顺势引导。
第一，提供有益玩具和活动。选择对促进孩子全面发展有益的玩具和活动，如积木和拼图、角色扮演游戏等，以培养孩子的空间智能和逻辑思维能力，增强孩子的社交技能和情感表达能力。
第二，积极参与和正确引导。家长应主动陪孩子玩玩具、做游戏。一方面可以了解孩子的兴趣和思维模式，另一方面可以和孩子一起探讨，提升他们解决问题的能力。
第三，合理安排时间和环境。如每晚陪孩子玩半小时积木或拼图，每周末带孩子进行户外活动，为孩子营造一个安全、愉悦的玩乐环境，不断培养孩子的规矩意识、责任意识和安全意识。
会玩，并不是消极的表现，而是一种独特的能力。让我们珍视并保护孩子的天性，使他们在玩乐中发现自我、激发潜能。
愿天下所有的父母都能为孩子们营造一个充满善意与引领、学习与探索的成长环境，助力他们阔步迈向更加光明的未来。
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