这段时间，在家给孩子辅导学习，发现了一个问题：每次孩子出现错误的时候，都非常紧张，特别抗拒。我一直在追问原因，现在终于有所领悟。
一、孩子的烦恼
孩子最近在学习《汉语拼音》，声母、韵母、整体认读音节的学习，已经结束，现在要求全部能读会写。开始的时候，抄写需要8分钟40秒，默写需要12分钟，现在经过一段时间的训练，描写能够稳定在7分钟30秒。因为要保证书写质量，这个时间还不错。但是，一旦出现错误，她就很不开心。突出的表现是否定，仿佛一个错误就是全都错误了。二是焦虑，一旦出错就比较担心，害怕受到责备。三是气馁，出现错误就不想再次进行尝试了。
经过思考，我有一点思考。孩子出现了错误，觉得理想和现实之间有差别，不符合自己的预期，所以会不开心，会自我否定。孩子担心出错后，会被批评，所以焦虑。不想再次尝试，本质上是一种逃避行为。这些问题说明，孩子并不理解学习。她以为先学习，然后就能得到一百分，她不清楚这中间还有一段路程需要走。心里存了奢望，以为扎了几天马步，就能成为武林高手一样。学习不是演戏，需要让孩子明白预习--学习--测试--改错--练习的整体过程。这个环节，本身不是说一句话就能完成的，需要设计一系列的活动，让她理解。
二、错题的价值
（一）错题缩小学习范围。
第1遍默写：我们听写了23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，共计63个个字母。默写用时，11分钟40秒。第1次批改：发现4个错图。第2次默写：我们用时30秒，写了4个出错的字母。第2次批改：内容全正确。我们通过默写--批改--默写--批改的方式，进行学习，共计消耗时间12分钟10秒钟。
如果，我们不是去定位错误的话，只能全部重新检查。也就是说需要再次消耗11分钟40秒的时间。这相当于，我们要比现在的时间多花11分钟10秒。浪费时间，同时会消磨学习的兴趣和意志，这都是无效的学习时间。
（二）改错有助于探索真正的错误。
表面看起来，写错了是不会，但是其实还有更加深层的原因要去探索：为什么不会。这个问题，我们可以得出不少经验。开学初期，因为双减政策的影响，我不确定晚上学习的具体目标，没有理清楚是一点不做，还是适当做点，还是大量练习。学习目标的定位不清晰，导致我不知道如何进行辅导。学期过半，我不清楚到底是否会进行测试，试卷是一点不做，还是适当做点，还是大量练习。学习时间，我也需要测试，到底应该是一半个小时，还是一个小时，还是两个小时。那种方式更加适合孩子，这些问题都需要在测试中找到具体的数据。孩子不会师因为上课没听，还是预习不够，还是因为练习力度小，这些都需要经过测试。
三、名人的错题
没有人是能够一次成功的。有人说王勃写《滕王阁序》，其实是在家中先写好了文章，不过到了地方，临时默写了一遍。爱迪生，发明了商用电灯是经过了一系列的失败。这些都告诉我们，没有人能够轻轻松松成功。有想法很容易，但是想要行动，就需要具备实验精神，反复进行测试。一直到，我们找到属于自己的学习方法和节奏，然后反复打磨和升级学习方法，最后取得理想成绩。
四、总结
我们的学习，一是为了学习必要的基础知识，二是为了能够养成良好的行为习惯，三是为了给孩子培养受用一生的素养。出错是难免的，只要错误在可以接受的范围内，只要我们勇于面对问题，积极分析问题，及时解决问题，我们的学习就会真实发生。
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