早上9点左右，子墨在妈妈和大姨的陪同下入园，入园情绪平稳，老师跟子墨打招呼，子墨望着老师表示回应，换好室内鞋后子墨带着他的玩具在游戏区玩，吸引了在园的其他孩子，当其他孩子询问子墨能否玩他的玩具，子墨大方的回答他们“可以啊！”于是，子墨和其他几个孩子在游戏区一同玩他的玩具。妈妈在园陪伴一会儿后跟子墨分离，子墨有些情绪，不愿意跟妈妈分开，老师抱着他安抚情绪，子墨的情绪有些大，导致把早上喝的牛奶都呕吐出来，清洁衣服后，妈妈在园陪伴子墨。一般来讲，孩子入园跟妈妈分离时，有情绪都属于正常现象，在幼儿园老师也会告诉孩子幼儿园很安全，老师爱他，小朋友也爱他，他是安全的。慢慢的渡过分离焦虑。
主题课，妈妈陪着子墨一同坐在线上上完整个主题课流程，工作时，当妈妈看到子墨自主的去选择自己喜欢的工作，妈妈离开了，子墨情绪平稳。子墨和好朋友忆慈一同选择了银行游戏，忆慈喜欢个位的黄金珠，而子墨喜欢十位的串珠，子墨有创意的把串珠做成一个嘴巴形状，然后告诉老师他做的东西。
D3子墨观察记录
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午饭子墨饭量一般，细嚼慢咽的吃了一碗，睡前故事很喜欢听，睡觉睡得较晚，所以到了起床时间子墨还想睡觉，好朋友忆慈看到子墨还在睡做了一个小小的主动，就像公主吻王子一样亲吻子墨，子墨醒来了，起来后二人手拉手去喝水，去小教室玩。
下午的文化手工课，子墨认真的看老师示范，能够安静的投入课堂。
D3子墨观察记录
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下午的加餐和水果餐，子墨只选择了肉丝鸡蛋粉，水果餐是芒果和香蕉，子墨告诉老师他喜欢吃一个个的芒果，不喜欢吃幼儿园这种的，于是老师就多加些香蕉给他。吃完后和其他孩子一起玩去了。
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子墨除了忆慈好朋友外，开始慢慢和其他孩子有些链接，一起参与游戏、工作和分享。
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总的来说，第三天的子墨又有了一些小进步，在人际交往上会用老师引导的语言去表达，比如“可以分享给我吗？”带过来的玩具大方的分享给其他同学玩，为他后期深入的人际交往奠定了基础。
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