第十八章教育科研管理
教育科学是研究教育规律的各门教育学科的总称。教育科学门类很多，现在一般分为四类，理论方面的教育学、教育哲学、教育经济学；历史方面的中国教育史、外国教育史；应用方面的教学法、教育统计学、教育测量学；技术方面的教育工艺学、教育技术学等。不管它有多少分支，研究的问题无非几个方面：研究教师怎么教，学生怎么学，学校怎么办，教育事业怎么发展？
一、中小学教育教学研究室的性质和意义
中小学的教育教学研究室简称教科室，教科室不受教学计划的限制，可自行制订研究计划，自主地选择课题，研究范围比教研组广泛得多。
教科室同教导处、政教处、总务处是平行机构，教科室的成员，必须经常深入课堂听课，发现先进经验，帮助教师总结经验，从理论上进行分析。
教科室的主要任务，就是研究本校存在的教育、教学和管理工作中存在的理论问题和实践问题，以提高本校的教育教学质量。教科室虽然不承担行政任务，但它应定期拿出科研成果，并承担评选、鉴定和推广本校科研成果的任务。
教科室的工作是教育教学工作的参谋部、智囊团。
二、教育科研的原则
1.理论联系实际。贯彻理论联系实际的原则，就要调查研究，了解现状，找出现状中存在的基本问题，从实际出发，提出解决问题的办法。
2.为提高教育质量服务。明确研究目的是十分重要的，不同的研究单位，有不同的研究对象，中小学有共同的研究对象和目的，那就是研究教育教学工作和管理工作，为提高教育质量服务。
3.要着重研究现实问题。教育研究中有理论问题，有现实问题，还有既是理论问题，也是现实问题。中小学要着重研究的，还是学校经常遇到的最现实的问题：小学和幼儿园的衔接问题；中学和小学的衔接问题；学生流失问题；如何纠正片面追求升学率问题；后进生的转化问题等。
4.要贯彻“双百方针”。“百花齐放、百家争鸣”，是我国发展和繁荣科学、艺术和社会主义文化的根本方针。
5.要开展教育实验。教育实验的范围很广泛，学制、课程、教材、教法、管理体制和方法，都可以开展实验。中小学要进行的教育实验，主要都是微观的、小型的，即我们前面所说的在教育教学工作和管理工作中经常遇到的最现实的问题。
6.要敢于创新，体现中国特色。所谓敢于创新，就是不要人云亦云，照抄照搬他人的东西，他人的研究成果，只能起借鉴作用。
三、教育科研的方法和步骤
1.观察法。
2.调查法。
3.实验法。
4.比较法。
5.总结法。
教育科研的步骤
1.选好课题。
2.制订研究计划。
3.搜集和处理信息。
4.写出研究成果。
5.讨论和鉴定研究成果。
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