有一种环境叫——我看不懂！
有一种环境叫——我够不着！
这是两句表达孩子们的话，看到这两句话，无形中颇有感受。
看不懂、够不着的环境如何体现儿童立场？更多的是成人视角的体现。如何让幼儿成为环境的主人，让他们能看的懂、又能够的着，我们跟随这个问题一起来到“一研为定”的教研现场。
来到6月14日幼儿园多功能室的教研现场，教师发展中心陈月培老师正在做《孩子面前一面墙》的分享。我知道为了这个分享，月培一直在做功课，和相玉组长多次碰撞，看王海英老师的学习视频，记录多个笔记，只为能将自己的所看到、学到好的地方，有利于老师发展的地方在最短的时间给在坐在这个屋子的每一位老师进行同频共振。
幼儿园的主题课程以开展有七年之久，在这七年硕果累累。我们开展了二十多个主题课程，并在2021年出册了园本课程，当我们已经有了属于自己1.0版本的园本课程手册，如何能再次进阶主题课程，是值得我们思考的。
在实践中不断精进课程、尝试将课程的“窗口”打开，让每个人都能看见课程，在课程中找到儿童兴趣、探索、以及经历的痕迹。
在幼儿园有很多面墙，这些墙将成为“窗口”，透过这面“窗口”看得见儿童，找得到课程。让这面墙成为撬动2.0园本课程版的一个支力点，从儿童视角下体现探索发现中。
每一个改变都会是一次突破，在改变中寻求突破，在突破中创造价值，最终实现自我专业的提升。
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