中小学生写作倡导记录真实生活，抒发真情实感，表达自己观点

中小学生写作倡导记录真实生活，抒发真情实感，表达自己观点

      当前，有很大部分中小学学生的写作是编造或拼凑材料、抒发虚伪情感和表达虚假的看法、观点。这样的习作往往漏洞百出，读来生厌，更不能持续地提高自身的写作能力。

     一般情况下，不赞成中小学生过多地进行虚构材料的写作，童话、寓言等文学体裁除外。因为在中小学阶段，当学生们不能对真实和虚构的材料的界限拿捏分寸得当且运用自如的时候，最好的办法就是不进行虚构创作，而是用文字记录下自己的真实生活，用文字书写自己的真情实感，用文字表达自己对人生和世界的最真实的看法或观点。之后，当能够将真实记述和虚构创作辨明清楚，将真实记述和虚构创作的分寸拿捏得比较准确的时候，就可以对源于生活的素材加工提炼后再来一点创造性的虚构——即艺术的真实，以此来表达真情实感和各种主旨，这就是文学创作。

我们来以下面这篇某八年级学生上学期写的一篇作文《拾捡记忆中的珍珠》为例来解说吧：

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在我记忆的海滩里，我始终都保存着这样一颗珍珠，为我的世界增添了色彩。

        那天晚上，我和妈妈刚从超市出来，走在这条繁华的街道上，一盏盏彩灯使周围都变得闪亮起来。忽然身后传来“呯”地一声，回头一看，一位骑着自行车的老爷爷跌倒在地。四周的路人们纷纷跑去帮忙：有的帮忙抬自行车，有的扶着老爷爷靠在自己的大腿上；还有的拿出消毒纸巾，帮老爷爷擦着伤口。但老爷爷的脚却卡在了车轮里，拔不出来，上面还有着一个很大的伤口。

       顿时，老爷爷的情况变得危险起来，就在人们急得焦头烂额时。一辆小轿车停了下来，从上面下来一位略显疲惫的中年人，他向人们寻问了一下当时的情况后，便来到老爷爷身边看了看，就跑向小汽车的后备箱中，拿出一个小医药箱，跑到老爷爷身边，对老爷爷的脚进行了包扎，同时拔打了120叫来了救护车。

       第二天，我和妈妈通过各种途径问到了老爷爷所在的医院，我们到楼下花店买了一枝康乃馨，去看望老爷爷。到了医院我从老爷爷口中得之那位帮助他的中年人并没有留下姓名和电话。

如今，我已将海滩上这颗最美的珍珠，放入我记忆的篮子中，保存到永远。

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       这篇学生习作，读者一看就感觉缺乏一定的真实性，给人的感觉是所记叙的事情不像是作者亲身经历过的，更像来源于一些学生作文书。这样的作文写的是别人眼中的世界，别人的情感，别人的观点看法。这种作文材料陈旧、主题老套，是不受读者们喜欢的。写作时，只有记述自己真实经历的文字，抒写自己的真情实感，作文中境、人、事、感才可能是真真切切的，才可能做到与时俱进，才可能弥散着时代的新鲜的气息，这样的作文才可能获得更多读者的青睐。

总结为一点，就是中小学生的记叙文写作应“以手写我心”：记述真实生活，书写真情实感，表达真实观点或看法。在此基础上，再来一步步地提升写作能力才有可能。