育儿也要以终为始
这里要和大家分享自己家里的故事，希望可以和广大家长共勉。
我家有两个调皮可爱的男孩，分别丢丢3岁和图图13岁。和你家孩子一样，这两个小家伙也都喜欢玩手机，先分别给两个孩子来个特写镜头，同样都是在玩手机，重点看看身边妈妈的表现哦！
镜头先切到小家伙这里，到吃饭时间了，妈妈喊丢丢收拾好玩具洗手吃饭了。丢丢依旧专注在他的小步积木里，这个时候，妈妈拿出了终极哄孩子神器——手机！“坐在这里好好吃饭，妈妈给你看恐龙！”一个和谐的画面出现了：丢丢拿着手机刷者小视频，妈妈一口一口地喂饭！
镜头再切到13岁的图图，同样是吃饭时间，图图的这局游戏还没有打完。“这已经是第几次叫你啦？一天就知道玩手机，你看人家谁谁谁，作业早就写完了，成绩比你好，还主动找老师补课，你怎么就不知道上进呢？”“听到没有！？再不来把你手机扔出去！以后再也不要玩了！”砰——图图关上了房门。“就知道吃吃吃！你就不能管管你儿子？一天就知道玩手机！”作为池鱼的我莫名其妙被无辜殃及啦！
虽然很难达成共识，但我和爱人经常交流育儿问题。
在爱人看来，任何时候都要保证孩子吃好喝好，不管使用任何手段，哪怕是坑蒙拐骗也要让孩子吃饱喝足。对于小宝来讲，吃喝玩乐就是第一要务，所以要用看手机作为诱饵来引诱孩子吃饭。而对于上学阶段的大宝来说，学习就是第一要务了，所有时间只能用在学习相关的事情上，所以就因为玩手机而大发雷霆！
可是，不知道大家有没有发现，两个孩子面对手机的状态是可以连起来的，作为妈妈，从小用手机作为诱惑，逐渐培养了孩子的使用习惯，进而在上学之后对手机产生了依赖成瘾，到这个时候才有了强烈制止的欲望，和孩子爆发冲突也就不足为怪了！
我们很多家长的教育都是这样，都会设置阶段性目标，也就是认为孩子在每个成长阶段都要有重点养育原则，这些原则随着孩子年龄的增长而发生变化，比如说：刚出生时最多关注的是吃，几个月后宝宝进入了口欲期，又以卫生为由阻止宝宝用口去感知这个世界；从出生到3岁是人一生中大脑发育最快的时间段，需要有良好的家庭成长环境，需要父母与之互动游戏交流促进大脑神经元的链接，但大多家长却认为孩子什么也不懂，需要把更多的时间和精力用来给孩子赚奶粉钱，至于孩子，不要烦我最好，“给你手机自己玩会儿！”只要快乐成长就好；3岁入园了，正是艺术敏感期，但为了不输在起跑线上，开始各种语数外的超前学习；很快进入小学了，把快乐成长放在一边，这个时候需要孩子来光宗耀祖了，我们家长需要孩子的成绩和名次为我们的脸上贴金，学校和老师也需要成绩来赚取声誉和奖金……
没错，儿童成长的每个阶段来讲，爱人做的没错，大多的家长都没错，满满的都是爱，一切都是为了孩子好，这一点毋庸置疑！
然，笔者在这里想请大家思考一个问题：你想让孩子成为一个什么样的人呢？
这就是我的育儿观——育儿也要以终为始。这个问题就是孩子成长的最终方向，而作为家长，我们在孩子成长的每个阶段都不要偏离这个方向，空话套话少说，就来说说我自己是怎么做到吧。
图图小时候我还不懂这些理论，甚至用了很多错误的教育方式。丢丢就幸运多了，我开始努力学习如何育儿，同时也有了在家就可以给宝宝做的早教——小步在家早教，跟着小步和丢丢做游戏互动交流，刺激大脑神经元的发育，相信这样可以让他大脑更发达，这就是传统认为的智商，原来的理论都认为孩子的智商取决于父母的遗传，但不完全正确。《父母的语言》一书中，专家团队通过研究发现，3岁前，父母和孩子的语言交流可以有效刺激大脑神经元的发育，也就是说可以有效提高孩子的智商！没有家长会认为这一点对孩子的未来不重要！
小孩子天性好动，磕磕碰碰是难免的，很多家长会为此大惊小怪，甚至关注到无微不至！我会给孩子们更多的空间，甚至会安排一些危险给他们，他们需要跌倒、磕破、烫伤……上次我自己带两个孩子去旅行，小丢丢被秋千磕破鼻子，我把他抱到安全地带，蹲下来抱着他，让孩子哭了一会儿。待情绪稍微稳定之后，问是不是有点疼，告诉他有爸爸在不怕，疼一会儿就好了。我希望通过这样的方式教育孩子们，未来生活会有很多危机，他们需要学会自己面对，自己解决；而且通过一次身体的疼可以让他实际感受到什么是危险，而不是只用嘴说！
当然，很多重大危险事项是没有机会实践感受的，我们可以利用一些小的危险的机会和孩子交流，如果放大到其他场景，会是什么结果！
就在昨天晚上，刚和两个宝宝商量这为这次疫情防控捐款。这个春节没有出门，得到的压岁钱很有限，但还是要鼓励孩子们拿出一小部分来帮助他人，从小在他们心里播下一颗爱的种子，希望他们可以成为有爱心的善良的人，能始终想到去帮助他人，让这个世界更美好！
去年春节给图图的信的主题是责任，除了这种说教，更重要的是在身教，还是要从实践中学习——我主张孩子少写甚至不写家庭作业，一次图图请我帮他写作业，我告诉他：“当年你奶奶就帮我写过作业，但我不想帮你写，相信你也有办法去学校交代你的老师，这是你自己的事情，你需要承担一起后果！”至于他写没写我就不清楚了，反正小学5、6年级很少看到他晚上在家写作业。同样，考试成绩也是他自己的事情！我希望以此培养孩子的自尊自立，可以为自己的选择承担责任。
一直以来，我都让图图自己掌握自己的压岁钱，前些年全家出去旅行，他需要拿自己的钱来支付部分费用，要求假期在街上摆地摊，甚至去学校做一些交易行为——好像是4年级的时候吧，一次他自己花10元钱购买了一个文具套装，到校后把其中的尺子橡皮一类的全卖出去，得到10元，最后自己还保留了其中最喜欢的，他认为价值最高的一支笔。这些年我一直致力于财商教育的研究和实践，深深认识到学校教育对这一块的缺失，所以希望以此培养孩子赚钱的能力，让他有选择的能力！
例子还有很多，不一一列举。当然，并不是说我做的就好，只是给大家提供一种思路，想清楚你到底希望孩子未来成为一个什么样的人！始终以这个最终目标为教育方向，时刻问问自己这个问题，特别是在育儿路上遇到迷茫或者发生冲突的时候，更要想清楚，你现在给孩子提的要求是为了培养孩子什么品质？这会让他成为一个什么样的人？
最后，再总结一下——以终为始！
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