同学当中，不少人已经为人父母，经常会听到他们说起，自己如何与孩子“斗智斗勇”。
孩子越大越不听话，说什么都要顶嘴，都不听。
孩子不爱学习，怎么说都不听，我这爆脾气！
很多家长发现，孩子小的时候很乖巧，而当孩子大一些的时候，特别不听话，家长表扬也好，批评也好，各种办法都用过了，但一点用都没有。
为什么会这样呢？
心理学大师阿德勒告诉了答案。
他认为，人的问题，从行为背后的心理来看，可以分为五个阶段：
第一阶段，称赞的要求。
这一阶段，孩子做事情就是为了得到父母、长辈或者老师的表扬。
他们的世界观是：如果没人表扬，就可以不干好事；或者如果没人惩罚，干坏事也没关系。
对于这一阶段的孩子，家长应该怎样对待呢？
这个阶段的孩子，很在乎别人特别是亲近的人如何看待自己。
家长要通过表示“尊重”的方式让他们明白，即使他们不“特别”也有价值。不要让他们觉得，只有他们做了好事情才能得到爱和关注。作为家长，要关注他们日常生活中的系列的言行，关注他们的兴趣，和他们产生共鸣。
第二阶段，引起关注。
“比起被表扬，我更愿意与众不同。”
这一阶段的孩子已经不再想要获得表扬了，只是考虑如何才能与众不同，成为“特别的我”。他们经常会采用恶作剧来博得关注，或是企图通过扮演无能来引起关注，获得特别的地位。
虽然，恶作剧和扮演无能，很可能招来批评，但是对这个阶段的他们来说，哪怕是被批评，也比自己的存在被无视要好。
第三个阶段，权力争斗。
也就是我们所说的“叛逆期”。这个阶段的孩子，企图通过挑起挑战，并赢得胜利来炫耀自己的力量，获得特权地位。
如何应对呢？
——不接招。对于他们的行为，不生气不批评。
第四个阶段，复仇。
当他们下定决心挑起了权力争斗，却没能成功，既没有取得胜利也没有获得特权地位，没能得到对方的回应，他们会觉得气恼，于是他们便会策划“复仇”。
复仇的对象，是那些他认为不认可他的人，不爱他的人。
这一阶段的人，复仇的方式是反复做对方讨厌的事，企图通过让对方讨厌或者嫌弃，以这样的形式与对方建立联系。
阿德勒认为，自残行为也是复仇的一环，他们是通过伤害自己或者贬损自己的价值来控诉“我变成这样都是你的错”，这样一来，父母就会十分担心，而且万分痛心。这对于孩子们来说，复仇就成功了。
对待这个阶段的孩子，只能求助于完全没有利益关系的第三方，比如心理咨询师。父母如果干涉得越多，情况越坏。
如果情况继续恶化，就会到第五个阶段：证明无能。
这也就是我们常说的“自暴自弃”。孩子会通过种种言语和行为告诉周围的人“因为我很无能，所以不要再对我有所期待了”。这样的人对人生绝望，打心底里厌恶自己，认为自己一无是处，同时为了避免再次绝望，就去逃避一切课题。为了避免挫败和受伤，他们会放弃努力，会想尽办法证明自己有多么的无能。
总的来说，问题孩子的五个阶段我，首先是寻求称赞，接着是引起关注，如果这些都无法实现就会引发他的权力争斗，最后发展为恶劣的复仇，最终阶段就是证明自己的无能。
这一切根源于一个目的——归属感，他们希望自己处于一个特别的地位。这也就是为什么批评对于孩子来说没有任何作用。
那么应该怎么做呢？
根据这五个阶段，阿德勒认为，不要把孩子当成智力低下的人，孩子做不好事情，不在于缺乏理智，不在于不懂得道理，而在于，缺乏运用自己的理智的决心和勇气。
首先，应该关注他们的目的，他们这么做，是为了什么？
然后再与他们一起思考“以后怎么做”？
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