今天是2022年3月16日，复盘总结第49天。
开学刚好一个月，各种展示课，竞赛课肯定接踵而至。那怎样才是一堂优质的公开课呢？
首先，我们要认识公开课的价值。
很多老师不愿意上公开课，因为一堂公开课从开始着手准备到磨课到最后展示，会让人身心疲惫。因为这过程需要强大的内心接受各方面的建议或者批评，以及各种建议和想法的取舍纠结。另外，有些人觉得公开课就是一个秀场，秀老师的优秀，学生的聪明，技术的先进，方法的多样。觉得这种教学方式对实际教学并没有实际指导意义。公开课的诗和远方与常态课的柴米油盐是不可调和的。在我看来，常态课的柴米油盐这是我们的日常生活必不可少。但是生活不能只有眼前，我们需要生活的调味品。公开课的诗和远方是我们的追求，在追求中不断拉进彼此的距离。所以公开课一定有它的价值。它是课堂教学的一种理想，一种追求，一个目标。当我们在打磨理想的过程中，自然自身能力得到锻炼，我们在上常态课时也有了更多的方式选择，这样让常态课也日益丰富。
第二，什么样的课一堂优质的公开课。我觉得是一堂“三活· 三线”编织的“生活”课。
一堂“生活”的课。新的课程标准强调要培养学生的核心素养。那在我们英语学科的核心素养中，最重要的是要培养学生综合运用语言的能力。什么是综合运用语言的能力？就是能运用实践，指导生活。所以一堂优质的课，主题内容一定要来源于学生的实际生活；创设的教学情境要符合学生的实际年龄特点；主题意义要基于社会生活有利于立德树人。
一堂“三活”的课。三活一是指形体活。学生和老师在课堂上的状态要是灵活的。老师亲切和蔼的面容，得体大方的肢体语言；学生或举手的积极踊跃，或低头的认真思考，或相互交流的真诚有序。举手投足，都能感受到教与学的和谐快乐。二是指思维活。一方面，教学设计要体现老师思维的灵活。教学形式多样或教学设计新颖或问题突破角度独特。另一方面要体现学生思维的灵活。这方面取决于老师的引导及课堂教学设计。三是指情感活。在课堂中，能感受学生与老师之间的情感活动。比如老师给予学生的正面鼓励，学生对老师的尊重爱戴。还有学生和学生之间的情感。这就体现在他们的合作学习中。能进行有效的合作学习，这也是我们要培养的核心素养之一。
一堂“三线”贯通的课。一线指的是语言线。词汇，短语，句子，语篇。学生从开始的不会到会，由开始的简单到复杂。我们要带领学生进行知识的学习，生成，更新。所以在教学设计时要看出学生在输入、输出、输入、输出的不断迭代中，不断提升对语言能力的掌握。其次是思维线。老师在创设生活化的情境时，就要考虑整堂课的逻辑关联性。只有符合逻辑关系的情境才会有真实感。另外前面说思维灵活中提到，老师要教学设计时要注重学生思维能力的培养。由开始的一元到多元，由开始的点的突破到面的发散，这一步步的提升需要老师给学生设计恰当合适的问题形式。不同的问题形式，老师要指导学生运用不同的问题解决策略。技能能帮助学生思维品质的培养。最后是价值情感线。任何一个学科都有立德树人的目的。我们通过学科的学习要培养学生正确的人生观世界观价值观。我们要在创设的生活化情境中培养学生正确的三观及情感表达。
最后，我们怎样准备好一堂优质的公开课呢？明天我们再接着聊吧。大家也可以留言，我们共同探讨。
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