读一本好书让人心旷神怡。常老师在《教师阅读那些事儿》序中借用明朝著名将领于谦的这首《观书》诗，把他对书的喜爱之情表达的淋漓尽致：
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
这首诗的大意是说：书对我来说就像是老相好、情人一样，从早到晚，不管心情是快乐还是忧，我都要和它相依相伴。你看，书真的是于谦一生一世的情人啊，他在读书中所获得快乐和幸福，已经达到了物我两忘的境界了。还有许多文人也把书比作情人。可见书的魅力所在。
书魅力无穷，我们教师这个职业特点决定我们要阅读，我很庆幸自己也在加入读书的行列。今天在《电子书刊还是纸质书刊》这一节里，常老师总结了纸质书刊和电子书刊的利弊。纸质书刊优点具有质感，获取知识的同时享受书香气息。看着舒适不累眼，且具有收藏和长期保存的价值。捧着一本书阅读可以让人静心，加深对作品的理解。缺点呈现方式单调，不易携带等。而电子书刊正好相反。它呈现样式新颖，方式多样。但是不足是累眼，需要依赖智能设备。还有一个显著特点，就是碎片化。碎片化给我们阅读带来挑战。一是信息量的激增。二是知识表面化。三是让人失去耐心。四是降低人们的注意力。但是互联网时代我们没有退路，怎样把电子书刊利用好？我们要让纸质书刊和电子书刊共生共进。纸质书刊阅读中发现的问题，可以通过手机查询，问题迎刃可解。电子书刊阅读中发现有价值的图书，也会在网上购买。总之，不管那种书刊，只要读下去，对我们有益就可以了。
我们有了思想觉悟，通过不断的阅读我们教师还要把自己的输入进行输出。通过阅读《教师阅读那些事儿》这本书，对教师需要阅读更加坚定信念。在这本书中常老师对教师阅读的方向、选书等都做了耐心指导。因为输入增多，思考也就加深。我们教师要想在课堂上实现润泽的课堂，形成师生之间活动的、合作的、反思的互助共同体，要阅读要找到好课堂的理论依据。教师阅读要有一定的专业性，在专业领域的基础上再开展广泛阅读，让自己有驾驭课堂的本领，同时能掌握儿童生命特点，具备与家长沟通的能力。这样的老师不论怎样新课改，都不会有“本领恐慌”感。
未雨绸缪，教师要早读。我们要阅读哪些书？七月份以来参加了两场考试，一场是市级“十百千”冰城骨干教师考试，一场是教师内部竞聘上岗考试。两场考试中都有新课程标准及新课改改革内容。让我不禁反思，一个老师如果连课堂上这些指导教师备课的理论依据都不了解，又怎么能背出具有新理念的课。我们的教育在呼吁“双减”时，“双减”减掉的不光是繁杂重复的作业，首先减掉的应该是老师老一套以分论英雄思想。教师是“双减”作业的执行者，教师不学习思想不转变，那教育改革将寸步难行。
作为一名老师我们要把自己的阅读输入转为输出，找好自己的课堂短板进行专业学习。同时拓宽自己的视野多角度学习。教师面临的是一个个鲜活的个体，尤其小学老师不要过早的把孩子的求知欲扼杀在摇篮里。
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