两个月的时间能做什么？
翟玉兰老师的回答是让自己学生的数学成绩提高40分。
当学生急切的将自己616分的高考成绩告诉翟玉兰时，她内心除了为学生自豪外并无其他的心理波动。在这位哈工大硕士毕业的海风教育数学老师看来，这名学生成绩就本应如此，只是他努力付出之后水到渠成的结果，算不得意外的惊喜。
而对这位学生而言，今年的高考成绩大大超出了两个月前的预期，尤其是数学一科。彼时，其数学一直徘徊在90分的及格线附近，这样的主科成绩如果想要考上一所理想的大学显然并不容易。
“每个学生学到的知识肯定比试卷上的得分要多,至于能展示在试卷上多少,就取决于学生的心态。”在翟玉兰老师开始对该学生进行一对一在线教学后，她除了帮助学生查漏补缺、解答疑难知识点外，做得最多的一件事就是让学生真正的自信起来。
针对这名学生对自己的数学解题思路不自信、解题心态易受影响等问题，翟玉兰老师开出了针对性的“药方”：激励式教学。比如在学生作对一道题时，她会刻意将正确的符号打的很大，而做错了的题，则会从学生的解题思路出发，肯定其中正确的部分，帮助学生找到全面且完整的正确解题思路。借助这种反复的正向心理暗示，这名学生逐步建立起了对数学这门学科的自信。有了这种自信后，其对各种题型和知识点的掌握开始变得如鱼得水，进步十分神速。
“只要掌握科学的学习方法,有恒心,有信心,有拼搏心,克服急躁心理,多交流,多反思,养成良好的学习习惯,今后的成绩必能突飞猛进!”作为海风教育万人师资团队的代表，翟玉兰老师除了自身对所教授学科知识点的扎实掌握，还始终将“教化育人”作为自己的人生准则，在实际教学过程中用各种方式帮助学生建立学习自信，培养良好的学习习惯，让这些祖国的未来在结束海风教育的补习课程之后，依然能够长久获益，自主学习。她的这种坚持也正是海风教育“因材施教”企业文化在教学层面的直接体现，其不仅着眼于知识点的传授，更看重对学生成长的帮助。
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