今天李子回来告诉我数学题目全对，我还和往常一样询问做题过程，并确认做了检查。基本都能按照我和他商量的办法来的。
晚上去跑步，我问他觉得数学作业做得怎么样，他自认为还可以，而我也相信他做得不错，因为自从上次错了同一题我们严肃交流一次之后，他的态度转变也是有的，而且也很明显地看到再没错过。
于是我就多问了他一句，数学老师是否能发绿卡，绿卡是他们学校的一种激励机制，十张绿卡能得一张红卡，三张红卡能得一颗星星。他回答我说数学老师也能发绿卡，但是从没有发给他过。
这个就是我很奇怪的地方了，李子数学最近题目都没有再错，不至于一张卡都不发吧。后来我又了解他们每个老师都能发绿卡。但只有语文老师兼班主任给他发过，其余均没有发过。
所以我跟他聊了很久这件事情。首先我表示这个发卡的机制很不合理，因为我们不知道老师发放卡片的标准是什么，看起来似乎是随老师心情，我们可以尝试着去了解一下这个标准；第二我还是第一次谈论绿卡时的态度，绿卡只是别人对自己的看法，我们自己要对自己有评判标准，只要我们做到自己认为好的也是可以的。
关于第二点我用数学举了例子，我认为李子现在的数学学习的是更加系统和有方法的，因为我在晚上辅导的时候会用数学思维去解释他现在所学的，让他明白数学的意义，以及数学的作用。其次我们在解答数学题目的时候用的是方法，而不是在背答案，每一个解题的思路都要能说的上来，虽然现在看起来很简单，但今后复杂题目也是由一个个简单步骤组成的。
李子明白了我说的自己去评判的道理，跟我提议自己准备一些卡片发给自己，我说我们正在做的成功日记就是很好的办法，不仅仅是奖励自己了，还知道为什么奖励，这是一个更好的办法。
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