上次跟YQ聊天聊到给最近给学生“洗脑”洗到把自己给感动了。今天收到了一班一学生送来的奶茶，因为他昨天生日，我还是挺震惊的。
在知道要接手这个班的时候内心一直都是抗拒的，觉得需要花费自己很多的时间和精力，而且一定会经常被气的半死，甚至还做噩梦，在梦里被他们气的不行。其实半个多月下来，整体还是比较愉快的。
在第一节的时候自己几乎用了整整一节课的时间做深度交流，首先我表达了我对人性的信任，我相信他们每一个人都是向上向善的，他们之所以成为现在的样子，好也罢不好也行，都是很多因素促成的，这并不完完全全都是他们的错；其次，我告诉他们我对自己角色的定位，我把自己定位成一位助人者，我希望通过自己的努力可以帮助他们提升他们的英语成绩，也能够帮助他们解决一些日常的烦恼和困惑。同时，我也告诉他们，他们是学习的主体，我希望他们能够在高三最后一个阶段去感受一番什么叫拼搏，什么叫用尽全力，而在这个过程中，他们从来都不是一个人在战斗，如果有任何我能帮上忙的，我都会尽我全力去帮助他们。说出这些话的时候，我是发自内心的，现在每次面对学生，我的内心都是很柔软的，而且也是发自内心的相信他们都有一股向上向善的力量，我要做的就是激起他们内在的那股力量。
而在日常的课堂当中，我一直寻找他们的亮点，感恩他们的改变，现在是真真正正的做到了郑洁老师曾经告诉我们的，改变聚焦点。比如说默写，他们一直默的都不是太好，第一次默写就有10几个人要重默，我给他们亮了我的底线：今日事今日毕，而这10几位同学真的做到了当天完成了才重默，我在班级对他们给予了极大的肯定。他们也渐渐把今日事今日毕内化成了自己默写的底线，我挺欣慰的。在第一次默写时，有5位同学没有默；第二次，有3位同学没有默；我也就这件事情在班级里说：你们一直都在进步，之前有5位一点都默不出来，今天只有3位。我也会在班级经常表达我对他们的感激，在他们认真听课，认真做笔记，积极回答问题的时候，我都会表达我的感受和我的感激，我会告诉他们：今天你们听课都很认真，这让我感到非常的快乐和感动，我可以明显的感觉到你们一天天的进步，感谢你们，让我看到了生命的那份力量感。每次说这些话时，我都可以明显的感觉到有些同学眼中的光亮。我们的教育，有太多的时候被淹没在了批评和责备声中，有太多的时间用在了纠错中，却在一次次帮孩子纠错的过程中磨灭了他自身的能量，我希望我可以帮他们把这份力量和内在的能量找回。
今天当课代表跟我说错题收不齐，我一看，大概只交了20本，内心有些生气，但当我改这些同学的错题的时候，我还是挺感动的，他们真的基本都按照我的要求做了。建立一个新的习惯需要时间，我需要给到孩子这个时间，同时也要进一步跟他们说明这样做的好处。同时我的内心也确实是对那些交的人很感激，感激他们对我无条件的信任和服从。我想起郑老师曾说，当学生把作业交上来时，你们是不是第一眼看到都是那些没有交的人？你们是否看到过那些交作业的人？你们是否感激过他们？还是觉得那是理所当然的？我很震惊，我真的从来都是关注那些没有交的，也认为交作业就是天经地义的事情，还谈什么感激。
当我改变聚焦点的时候，和学生之间的能量场发生了很大的变化，我不再是一个监工，而是他们并肩作战的战友。唯一的不利之处就是会有很多学生主动要过来聊聊，这几天每天都得接待一到两位，希望时间的付出也能有所回报吧
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