这是需要爱到达的地方，是我们的责任所在。
想起今年暑假去支教的那些日子，我们队很神奇，打破了我对自己爱的看法，也让我对支教有了更深层次的一些思考。“支教”，到底“支”的是什么，“教”的又是哪些东西呢？我们去的是资阳市乐至县，那个地方并没有我想的那么贫穷，或者说这些孩子比我富裕的多。他们都在城里长大，是家里的“宝贝儿”，学习也都蛮好，这是我所开心的，这意味着我可以不用那么费劲的备课了。然而，这只是我最开始的想法，实事总是很有趣的。这些孩子并没有我想的那么乖巧，或者说他们太活泼，活泼的似乎已经超出了我的控制，当我在第一天开学典礼hold不住大家的时候，我看着他们在我门前蹦蹦跳跳，我感觉自己要哭了。这群祖宗，根本不听话，不乖巧，不可爱，这“三不”原则让我着实很崩溃，因为她们还不能吼，不能打。每天备小学生、幼儿园的课，我发现自己用时更多了，不仅如此，很多时候还不能完成原本已经非常压缩的教学任务，因为课堂的一些小捣蛋鬼总是会打断课堂，让整个课堂根本无法进行。我就这样过了几天，不知道怎么过来的，不知道自己带给了他们些什么，不知道自己有没有影响些什么。直到一个中午访问“农村小分队”，那群农村孩子的礼貌程度超乎了我的想象。果然是城里那群孩子的调皮限制了我的想象力！我就很好奇了，为什么原本有更好的教育的城市孩子反而更没有礼貌些呢？而那些缺乏教育的农村孩子反而是乖的不行？这种截然相反的态度让我很困惑。我想：城里的这群孩子是不是不需要支教呢？后来一想，感觉不是的，我依旧觉得城里的孩子需要支教，或者说他们更需要！而我们“教”的又应该是些什么呢？语数外？我觉得不是的，或许他们需要的是那一份礼貌和敬畏，需要的是一份“德育”。我相信城里的孩子“智育”已经足够了，而因为她们在城里长大，“见多识广”，对世界、对长辈就少了那一份敬畏之心！我们都呼吁建立一份平等的关系，然而当“大人”与“孩子”的这份“不平等”完全消除之后，在重大决策面前，还是什么呢？然而当社会不断向前发展时，有一天，我们的教育“极不平等”会消除，那个时候，“支教”又是什么样的存在呢？就此消失了吗？或者说挂名号了吗？我觉得不是的，就是因为发展越来越快，我们更需要关注那些城里孩子的内心，那份“德育”，我觉得，这也是支教的另一种体现，也是在不同时期的发展吧。
而农村孩子呢？他们很有礼貌，非常礼貌！作为一个地地道道的农村孩子，似乎有点知道他们为什么这么礼貌，甚至，有些胆怯……为什么呢？因为怕！因为看到的太少，知道的不多，对外界的人、事、物有莫名的害怕。如果我们在教育的过程中，多加一些鼓励，帮助他们增强自信心又会不会是另一番天地？
支教结束了，但是思考却没有停止。这是我们的责任所在，也是我们这一代该肩负的使命。往小了说这是为了实现自己的理想，往大了说这是为了新时代的中国。
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