进行了三个学期的“一周一故事”告一段落，这学期开始，我们班开始“一周一古诗”的积累活动。
第一首诗，是李峤的《风》。是一首很简单明了的诗，对于四年级的学生来说，有些简单了。但是之前一直没有学习过，所以我选择这首诗作为“一周一古诗”的第一首。
这是第二周了，背诵的是王翰的《凉州词》。今天是星期三，班上已经有一半的同学可以流利地背诵了。
从上学期开始，我明显地感觉到，对于古诗的学习，我们班的大部分学生还算是比较轻松的。借助下面的注释，他们能说出古诗的大概意思。而这两周记诵的两首诗，我没有讲是什么意思，但是他们大概都能理解，只需要稍加点拨。
可能四年级的学生有这样的水平，并不是很出众。但是对我们这个地方，或者说我们班的学生来说，是很大的进步。阅读是一个积累的过程，短时间内，进步并不明显。但是作为从一年级就和他们一起学习的我，能够很明显地感觉到他们在进步。
和学生经常聊天，他们说，感觉现在学习语文，在理解课文上没有以前那么困难了。我说，那都是你们自己的功劳。安排了课前预习课文，对于我们的学生来说，就是认一认生字，读一读课文。如果这两项任务扎扎实实地完成了，那么第二天课堂上就会轻松很多。而不断地阅读、学习，也让他们学会了一些阅读的方法，可以是全篇通读，也可以是带着问题选择性地读，还可以是略读。而不是像以前，好似无头苍蝇一般，或者是念经的小和尚，只知道哇哇哇地读。
大山深处，不论是经济条件上，还是思想观念上，与川区的人们还是有很大的差距。家庭不能，或者不愿意为孩子提供阅读书目，那么我们学校的图书室就是一个很好的阵地。日常的积累没人监督，那么我们就一周读一个故事，背诵一篇古诗，还可以借助配套的阅读材料，或者根据最近学习的内容推荐他们去借阅图书室的某一类书。
没有兴趣的时候，读书其实很无聊。慢慢地，发现了其中的乐趣，他们会主动地问这一周读什么故事，背什么古诗？平日里还可以听到他们给伙伴或者给我讲他们读的故事。其实能把自己读过的故事讲出来，就已经很棒了。
上学期的时候我发现，我们班的男生普遍喜欢恐龙、飞机、车、一类的科技科学书籍；个别男生喜欢三国、水浒等历史性书籍；大部分女生喜欢童话故事……在这当中，有一位女生很喜欢古诗。这是一位资质平平但各方面都很优秀的女生，她很自律，也很负责，老师安排的事儿都能很出色地完成，做一件事总想要做好。偶尔的一次，她说她很喜欢《问刘十九》，感觉每一句都很美。我故意问，怎么个美法呢？她挠了挠头，笑着说，我也说不出来，一读，就感觉很美诶！天马上要黑了，可能还要下雪，老朋友呀，要不要一起来喝一杯？老师，这样的感觉难道不美吗？
听到她这样说，其实我很惊讶，也很欣喜。我觉得古诗的美，是只可意会不可言传的，一切尽在不言中。不用说出来，只是读着，想一想诗里描写的场景，就很美。
读书，现在已经是我生活中不可缺少的一部分。每天不论多忙，我都要看一会儿书，或者是在微信读书上听原文朗读。
如果不能行万里路，那么就来读万卷书吧
希望我的孩子们，能够一直喜欢读书，把读书当成一种爱好，再逐渐成为一种日常习惯，和吃饭睡觉一样，成为我们生活中不可或缺的一部分。我们的物质世界可能有些贫乏，但读书，能让我们的精神世界变得丰富。
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