如果我是语文老师

作为一名即将步入教师岗位的人，我常常问自己：“如果我是语文老师，我该如何教学生？”

说起“五育并举”，很多人想到的是“德”就是思想品德课，“智”就是语数外等文化课，“体”就是体育课，“美”是美术课，“劳”是劳动技能课。

然而从另一个层面来说，“五育并举”其实是在每一门学科中都要渗透出“德智体美劳”的。我想，我的语文课也是要“五育并举”的。

有一段经典幽默的句子：“坏人不可怕，就怕坏人有文化。”其实就是强调人品德的重要性。先育人再育才，否则一个有文化的坏人只会对社会造成更大的威胁。

所以在我的语文课中，我会使学生在阅读中，学习中，树立良好的三观，培养学生美好的品德，让学生做一个有文化的好人。

素质教育以来，很多人都高喊成绩不重要，甚至社会上出现了“学习无用论”。然而在高考的指挥棒前，成绩依然是很重要的。寒窗苦读十余年，所有人都希望能考一个好成绩，考一个好大学，实现自己的梦想，有一个美好的前程。

所以我会总结一套语文学习的方法。答题总有技巧，特别是阅读理解和作文，我会教给学生更多的答题技巧。然而空有技巧没有用，因为语文的知识点很碎，需要积累和梳理。而且语文需要理解能力和文字表达能力，所以在教授技法的同时，我会让学生多读书，多写作，多积累。

在这个电脑手机都能打字的时代，很多人都出现了提笔忘字的情况。现在社会呼吁大家要多手写文字。其实对于学生来说，手写文字更为重要。

往大处来说，中华文字是最美的文字，作为中华民族的继承人理应有一手好字。往小处来说，写一手好字，无论是是考试中还是将来在工作中，都能占很大优势，俗话说：“字如其人”嘛。

所以我会让我的学生坚持练字。练字不是听听老师讲课就能练好的，它更需要的是每天坚持练习，我会让我的学生每天都要临摹字帖，长期坚持，行成肌肉记忆，练就一手好字！

现在很多人在阅读的时候是没有审美能力的，看书不过图一乐，只看表面情节却无法深入思考。

我会培养我的学生阅读审美的能力，看完一篇文章能挖掘出情节深处所蕴含的道理，所表达的感情，然后取其精华弃其糟粕，行成自己的见解，从书中学习更多的人生哲理，从阅读中获得进步。

最后我会培养学生的动手能力，每天坚持读书，坚持写作，坚持练字，勤耕不辍，只有长久的坚持才能获得成功！