青春并未走远

席慕蓉说“青春是一本太仓促的书”，似乎青春只能在回忆里拥有，而我想说的是其实青春并未走远。

春日午间，校园启智亭边，我跟一群少年在谈心。我跟他们分享了最近的工作事宜，比如公开课，比如出去培训，比如备课组工作，比如家长会事宜，比如学校杂事……他们听了都咂嘴不已。他们没想到老师的工作有这么多。

“那你为什么每天都那么开心呢？”

“因为我每天都跟青春少年们在一起啊！”

暮色苍茫，办公室一隅，女儿在阅读，我在抓紧批改着上周的随笔。一位老朋友忽然造访，看到我还在加班，一半心疼一半责怪地问我：

“这么拼命干嘛？又不是青春少年了！”

“我的心永远都是青春期，只是因为喜欢呀！”

夜深人静，书房角落里，我在回想五年前的自己，觉得自己被生活背叛了，怀疑人生，放纵生活，心入暮年。每天刷刷手机，追追韩剧，周末逛逛街，吃吃饭，似乎这就是比较理想的生活了。周围有很多人跟我说，工作么就是一个职业而已，用来养活自己而已。生活本来就是个骗子，你何必那么真心对待，得过且过才是最佳的生存方式，我信以为真。

直到认识了她，接触了他们，我才知道什么叫青春，才知道我的青春从未走远。

她，青春语文的领军人物，她说所谓青春语文，其本质就是提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径使语文教学过程保持青春状态，进而为教师和学生创造、保持、享受整个人生的青春状态（即幸福人生）作准备。青春语文的终极目标在于提升和改变教师和学生的生命状态，让师生双方都永葆青春的激情。其具体行动的路径有三条：灵性阅读；生命写作；激情生活。

他们，语文湿地的花花草草们，他们用自己的言行实践语文是写给生活的情书，语文湿地，是许给幸福生活的未来。语文湿地，是写给中国教育的情书。

 从此，我对自己的生命状态有了新的认知和改进，开始奋发进取。

从此，我对自己的教学状态有了新的学习和改革，开始生动和灵动。

从此，我对自己的身体状态有了新的要求和改变，开始变得年轻和富有活力。

因为她，因为他们，沉睡的青春力量在萌动，在觉醒，正在帮我打通任督二脉。

王开岭说过：青春，并非一个年龄符号，而是一种与“青春”匹配的生命状态和心灵风光。我想说的青春绝不是一本仓促的书，她从来没有走远，她的结局从来没有写完！