教育很艰难，我们会遇见不同经历的学生，特别是碰到那种软硬不吃，油盐不进的学生，要如何化解这种艰难？
于洁老师给我们总结了三个方面内容：一是不要打击要打动，二是不要绝望要希望，三是不要定势要开发。
讲座中，我印象最深的几个做法，分享给大家：
❤️1.记录成长：几百本的家校联系本记录成长点滴
于洁老师说，学生比谁都渴望得到别人的理解。通过家校联系本，我们可以看到学生的多面。前三个月，学生可能会无话说，老师要多留言，三个月后，很多学生嫌格子小，写不下自己想说的话。
有个学生写下了自己家庭面临的困难，让于洁老师看到了他的艰难，有的人单单是活着，就已经耗费了洪荒之力，有多少人为几两碎银，为生活奔波？
“无悲悯之心，不能做教育”，于洁老师这样说，她能理解学生和家长的不容易，能帮忙的她尽量去帮忙做，能不请家长来学校尽量不请。
平时我们可能只会偶尔在学生作业上留言几句，不会把这个事做得如此认真，如此走心。于洁老师除了给学生写信，还给家长写信，用这样的方式走近学生、走近家长。
🧡2.展示作品：学生作品过塑挂展览墙
于洁老师多次强调要发现学生的闪光点，扬长避短，重在“扬长”，并且给他们展示的平台，特别是对那些成绩可能不是很好的，要能发掘其他方面的优点。“我欣赏你”这句话应该是要发自我们内心的，也要让学生感受到这点。
夸。班级学生的优秀作品，如书法、诗歌、作文、绘画等，她把这些作品过塑，用一面展览墙展示出来。展示一个月，一个月后，再换一拨作品。
展示学生作品，平时我们可能也有做，但没有做得像于洁老师这么精致，我也经常把学生优秀作品贴墙上，但过一段时间，风吹日晒的，纸质的作品免不了发黄、残破，有的作品都不能看了，最后就一撕了事，一扔了事。
过塑成本虽高了点，但确实更有作品意识，过塑完挂展览墙上，风儿吹过，摇曳多姿，展示完后，作者也可以拿回去收藏。
❤️3.找出亮点：任何一个人都有闪闪发光之处
她给我们讲了小胖的故事，让在场很多人动容。小胖，是个从小父母离异的孩子，行为习惯成绩都一塌糊涂，于洁老师刚接手时，用了六个月时间去了解他，做了很多工作，但没有任何结果，她也觉得非常沮丧。
但于洁老师没有放弃，还是努力发现的小胖的优点，因为胖，共鸣腔特别好，就让他课前在班级大喊“安静”“把书翻到第几页”，同时她有个朋友在昆山广播站，让她朋友教小胖发音技巧，小胖进步很大。
时机成熟后，她就在班级举办“班级好声音”活动，小胖获得了好的奖项，对自己更有信心，于洁老师就是这样不遗余力、不动声色地为小胖刷存在感。
后来小胖从刚接手时总分100多分，到中考时总分500多分，学习进步很大，虽然中考时还是没有考上高中，但整个人精神面貌发生了很大变化，自信心提升了很多，擅长朗读和演讲，读职业学校时积极参加各种比赛，并取得很好的名次，后来还进入世界五百强企业工作。
于洁老师最后总结，教育是艰难的，但也是有方法化解这种艰难，简单地说，就是一颗真心一片真情。
最后，用于洁老师课件上两句话来和大家共勉：“偶尔沮丧，永远明亮，因为爱本身就是幸福的，无论是否有回报。”“花开固然让我们快乐，花若不开，我们也有努力在场的从容与快乐。”
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