我一直认为，所谓的创意又或者是思考，是要有一定的思考深度的前提下才有意义的。
我曾经观察过小学一年级孩子的作业和一个六年级孩子的作业，我惊奇地发现，一年级的作业是这么有创意的，又是图又是画又是剪纸又是绘本，相比之下，六年级的作业就无趣得多，解不完的数学题，一篇篇的作文和英语阅读理解，毫无创意毫无新意多年不变，这是什么原因呢？
我一直认为，所谓的创意又或者是思考，是要有一定的思考深度的前提下才有意义的。
我曾经观察过小学一年级孩子的作业和一个六年级孩子的作业，我惊奇地发现，一年级的作业是这么有创意的，又是图又是画又是剪纸又是绘本，相比之下，六年级的作业就无趣得多，解不完的数学题，一篇篇的作文和英语阅读理解，毫无创意毫无新意多年不变，这是什么原因呢？
本文标题：浅层创意
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