九年级的第一次写作，我选择今年的中考作文。其实，假期时，我就在QQ群里要求过学生写。如果对于这个题目理解，构思有什么问题，可随时联系我。可惜，直到开学，没有一个学生主动与我联系。当然，也没有一个学生主动写作。
写前辅导，主要是引导学生进行构思角度的切入。当题目出现在黑板上时，居然从部分学生眼里看出了新鲜。要知道，今年中考时，他们就在学校上课。当中考作文题目一出来，我就告诉过他们。而且，假期时，还在群里分享过今年的中考作文分析。他们用自己茫然的双眼，再次向我展现了假期的放纵。
加班加点的改，从拿上本子的心有所期，到看到半途的痛心疾首，最后直接是心灰意冷的无奈。我的心，被本次写作虐了千百遍。两个班，没有一个能拿的出手的作品。我找不出什么优点，反而是缺点一长串。
1.文章内容杂乱无章，主旨不明，层次不清。
在写之前的辅导课上，对这个作文的构思角度，我们进行了多方位的思考。当时在我询问大家看到这个作文题目的第一反应是，90%的孩子异口同声说疫情。在这样的认知基础上，我曾领着他们对作文的构思角度进行了至少七八种的切入。原本想着有这样的辅导，他们的作文还是应该值得期待的。不成想，当作文本批阅出来以后，才发觉这次的作文辅导似乎非常之失败。
由于在辅导构思角度时，给他们提供的思路可能过多，所以导致部分学生在写作时，对于选材有些茫然。因为我曾强调，如果写疫情有关的体裁，一定忌讳“大而空，宽而泛”。所以，选择疫情内容的学生到不是太多。有一部分学生，能看得出，他是想尝试写一个有特点，有新意的文章。然而，遗憾的是，他们在文中，却并不知道自己究竟要表达一个什么样的主题。于是，虽然题材不单一，但却主题很不突出。
2.学生对于问题理解不到位，文章要么是大而空，宽而泛，要么就是内容与题目两层皮。
据我课堂上了解，两个班学生，参加过合唱比赛或排练的人不超过20人。再加上，班上的孩子大多数都是来自于农村。所以，他们对于合唱这个问题，其实很是模糊。在他们的理解中，似乎只要是有很多人在一起共同唱一首歌就是合唱。再略微深一点，就是合唱需要“团结一心”。之后，就再也品不出其他内容了。
虽然本次写作，选择疫情题材的人不是很多，但也不是没有。果然，写这个题材的就没有一个能写出点真情实感。我强调什么忌讳，他就完全不顾及要求。凡是写这类题材的，全都是如此。甚至有人直接就是资料累积，或是在回答政治论述题，文章毫无文学色彩。
没有选择疫情题材的人，他们会选择写一个与团结有关的事。在叙事前，绞尽脑汁写一两句针对合唱发表的评价。叙事后，玩空心思硬塞一两句有关合唱的感慨。而文章的主体部分，不说一句有关合唱的话，不做一点有关合唱的描述。于是，你会发现，文章内容与文题就成了两张皮。
3.明显没有写作状态，低级错误层出不穷。
本次写作，是这学期的第一次写作。九年级了，总觉得他们应该有紧迫感了。可从这第一次写作的成效来看，我对他们的所有期待都是自作多情。
本次写作中，学生在本子上出现的低级错误，可以说是五花八门。有直接将命题作文题目篡改的，有在正文写作时给题目加书名号的，有从头到尾一个自然段的，有全篇只有逗号的，还有根本不知标点应该在作文本上怎样使用的……
已经是九年级的学生了，关于写作的基本常识已不知说了多少遍。就算是唐僧念经，也足以让人耳朵生茧。可是，为什么我的学生就是能“两耳不闻窗内事，一心只做自由人”呢？
2020年的《合唱》已落下帷幕，2021的合唱还在排练。九个月后，他们又会唱出一个怎样的“合唱”呢？
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