他在悄悄地改变着
我发现，自打上初三以来，帆在悄悄发生着变化。
之前的他，经常会找个借口请假，有时根本不找借口，直截了当说想回家，或者说第二天再返校。作业呢，也是拿回家是什么样，带来学校还是什么样。面对他的这种情况，家长也很无奈。因为以前好像逼孩子太紧了，受不了，结果半年没上学。所以现在，既想管，又不敢管，生怕重蹈覆辙。
经过和他家长多次沟通以后，我给家长提出一个建议：根据最近发展区理论，要求学生比上一次有所改变，然后逐渐进步。
这不，上初三以来，请假次数明显减少，而且请假时长也在变短。重要的是，他正在主动学习！
开学第一周的时候，一次自习课上，我要求学生做完题后拿给我检查。那一天，帆也来检查。连他自己就觉得奇怪，自言自语说：“嘿，这是我第一次主动来检查。”
好啊，我赶紧鼓励：“很好！继续发扬！”人，一旦跨出第一步，后面的路就好走了。后来，他有了第二次，第三次检查作业的现象。背书方面也积极了很多。
我发现，人越是被肯定，就越有劲。上周末离校时，他爸爸问起他的在校表现。我实事求是地说：“孩子进步不小。最近主动找老师检查作业呢。”我边说，边跟家长使了眼色。因为家长以前常常跟我说，要多表扬表扬他，让他做得更好。这好办啊！
当时，帆听到这话也很高兴，不由自主的说了一句：“上初三了嘛，肯定不一样了。”这话从学生自己的嘴里说出来，自然比家长和老师说的效果好。
这不，今天的晚背时间，他主动问我他还有哪些内容没有背诵，我给他查了以后。他快速回到自己的座位上背诵。没多长时间，他就拿着书过来过关。而且背得挺好。我借机又表扬了一番。
我看到孩子在悄悄地发生着变化，晚上还专门表扬他课桌里面的物品摆放整齐，是大家的榜样。他又是乐滋滋的。
苏霍姆林斯基说过，每个孩子都有“想成为好人的愿望”。帆也一样。照目前的形势发展下去，他还会取得更大的进步。看来，人还是需要自主教育。一旦自己觉醒了，比别人无数次的说教管用得多。那就拭目以待，期待着帆更多的改变。
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