表姐家的女儿小兰正在念高二，这次放假回家，突然表示自己不愿意上学了。
表姐很震惊，成绩一直很好为什么突然说出不上学这样的话，在追问下，孩子说出了原因。
小兰和她的同桌、前后桌都是一个宿舍，共8个人，不知道什么原因惹到了她们，其中的5个人集体针对小兰，在教室不让小兰出入，在宿舍不跟小兰说话。只有2个人偶尔的劝劝小兰，也对她并不热络。
其他5个人后来变本加厉，发展到在宿舍经常推搡小兰，还让她叫爹叫妈。这次放假回家，小兰就说自己不愿意上学了。
表姐听到后很愤怒。自己的孩子从小哪受到这般冷待和侮辱。
表姐采取了一个看似理所当然，实则并不明智的做法——开学后去找了班主任。
班主任很重视，立马找到同宿舍的其他同学了解情况，并对个别人批评教育。结果，从那天开始，宿舍所有的人，都不再理小兰了。
表姐失去了重要的一根稻草，跟我打电话。说着说着竟然哭起来。
表姐不明白，这件事告诉了班主任，为什么非但不管用，还起了反作用。
我想起我们同事，同事两口子都在学校任教，可孩子也没能避免这类事情。
同事家是个男孩，现在念初中了。当他还在小学的时候，经常被全班男生欺负。
下课时，在座位上坐的好好的，跑过来一个男生，从他脚上脱下鞋就扔到楼下，他只能光着一只脚去楼下捡鞋。开始他也愤怒，也告诉过家长，家长也找过老师，但都没阻止这件事继续发生。
后来，发展到什么地步呢，只要有同学朝他跑过来，他就吓得站起来。
孩子经常会下意识地躲避人。
当孩子受到欺凌时，我们第一反应是告诉老师，认为老师能够管理所有的事情，老师能够震慑所有的学生，老师能够评判所有的不公。其实不然。
老师并不能时时刻刻跟学生待在一起，特别是回到宿舍后，基本上就是学生自己在处理关系。
搬出老师和家长，确实让其他人害怕，但是只要没有老师的眼睛在，他们还是以戏耍他为乐。因为他不是任何人的朋友。
后来，同事想了一招，将几个男孩请到家里，让儿子以小主人的身份招待了他们，拿出玩具来一起分享。还包了包子给大家吃。
后来，果然其他人不再戏耍儿子。虽然没有成为朋友，但是有个吃包子的情分在，就不好意思“下手”了。
这里并不是说一定要跟欺凌的人成为朋友，而是从侧面告诉别人，我的家人对我很关心，我愿意付出时间和精力来解决这件事。
表姐在听说小兰被欺负后，高估了班主任的影响力，结果弄巧成拙了。如果能够多思考一下女儿的处境，用更迂回的方法来解决，要好得多。
除此以外，在其他领域有闪光点和影响力，也能在同伴间获得心理上的认同，降低受到欺凌的几率。
高中我班有个男生，特别碎嘴，爱接话茬，猥猥琐琐的样子。我们烦极了他。给他起外号“大使（屎）”
同样一句话，别人说出来我们就能正常交流，从他嘴里说出来，我们一定怼他。
后来因为一件事，对他的印象彻底改观。
那是上音乐课，老师让学生自我展示，高一的男生女生都不好意思，说实话也没啥才艺，“大使”自告奋勇，站起来唱了一首《死了都要爱》，教室里的我们被他一开口就震住了，大家安静极了，只听见他在撕心裂肺地喊“死了都要爱，不淋漓尽致不痛快……”整整两分钟，我们都那么认真地听他唱完了。
最后我们给他报以很热烈的掌声。从那以后，虽然他还是那副样子，但是班里的人对他却并不那么讨厌了。
经常能看到遇到霸凌怎么办的文章，第一步说不，第二步告诉家长和老师。
其实这两步并不解决问题，用强权来压制强权有时候效果并不好。让孩子合群，成为班级中正常的一员，才是我们做家长最期待的。
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