卖油翁手记

作者: 安_5b48 | 来源:发表于2019-03-28 19:36 被阅读170次

    叙事类文本的教学方法时提到,叙事类文本中,从事件中人物的表现入手,进而关注事件的结果,再将文章写作的背景、人物的表现以及事件的结果三者联系起来看,就可以推导出作者想表达的思想及理念。受此启发,教授《卖油翁》一课的抓手无疑是人物的表现

        文中两个人物的表现,有很多令人玩味的地方,将这些值得玩味的表现重点品味品味,正是读懂作者的重要抓手。仔细看来,    可以梳理出如下几处:

        一、卖油翁的“睨之”。“睨”这个眼神,很值得玩味,意为“斜着眼看”,他为什么要斜着眼看呢?表明对陈康肃的射箭绝技不是很在意,略有点“看看你到底有多少本事”的意思。那么,是不是可以理解为:卖油翁是抱着看好戏的态度去看陈康肃射箭的

        二、卖油翁的“但微颔之”到康肃的“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”。“微颔之”这个点头的动作再微小,都可以知道,卖油翁对陈康肃的射箭技术还是持赞赏态度的。但是,作者在“微颔之”这个动作前加了一个“但”——只是微微点头。“只是”?什么意思?嫌点头的幅度不够大?谁嫌点头的幅度不够大?总不可能是卖油翁本人啊。那么还有谁?只有陈康肃了。因此,表面上,这句话是在写卖油翁的动作,但其实,一个“但”字却暴露了陈康肃心里的小九九:我的射箭技术这么厉害,你只是轻微点头而已?射箭者和卖油翁,一个自负炫技,一个冷眼旁观;一个满心期待观众来点热烈的掌声,一个却只有微微点头,小气得很!不要以为只有卖油翁观看陈康肃,殊不知,陈康肃也观察着卖油翁,一看到卖油翁“只是”微微点头,想被吹捧的希望泡汤,才有了下面的不满发问:汝亦知射乎?吾射不亦精乎?

        三、卖油翁的“无他”到“我亦无他”。卖油翁的“无他”是对陈康肃射箭“十中八九”的评价,“我亦无他”是对自己倒油进葫芦“而钱不湿”的评价,将自己的倒油和陈康肃的射箭放在一起类比,卖油翁想表明的是:你是有绝技的,就像我也有绝技一样;但是这个绝技很平常,多练练就能熟的,没什么了不起的。由此,可以结合之前的“微颔之”,卖油翁对陈康肃的绝技的确是承认并且持赞赏态度的。但是为什么要现身说法教育陈康肃呢?因为陈康肃的态度太过傲慢。

        那么整个事件的结果如果呢?——康肃“笑而遣之”。康肃“笑”了,不是“怒”了。“笑”,说明是一定程度的认同,既承认卖油翁的话有道理,也反思了自己之前傲慢的态度。

        在教学中,如果教师能引导学生关注人物的各种表现和整个事件的结果,再结合中国儒家文化的大背景,作者的意图就昭然若揭——凡事都是熟能生巧,对于自身拥有的些许本领或“绝技”,还是应该谦虚为怀,为人应该低调有修养。

    第一句“陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜”,简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。“康肃”是朝廷根据陈尧咨生前事迹与品德授予他的谥号。作者以“陈康肃公”称陈尧咨,一是表达尊敬,二是表明陈尧咨已经去世,“善射”“当世无双”是对其才能的评价,而“公亦以此自矜”则直接点明其恃才傲物的个性

    尧咨的“笑”中有会意,有尴尬,也有解嘲,“笑”和“遣”也表现出陈尧咨通达爽快的一面

    《卖油翁》的提纲让学生复述故事:

    ①尧咨善射 ②尧咨自衿 ③ 卖油翁微颔④陈尧咨与卖油翁对话 ⑤卖油翁酌油 ⑥陈尧咨笑而遣之

    学法指导:复述课文内容的思路:①介绍人物、交代故事发生的地点和原因。 ②文章主要写了两件事,即射箭和酌油。

    醒悟。

    2.思考:下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度?

    公亦以此自矜 ;

    有卖油翁释担而立,睨之,久而不去;

    见其发矢十中八九,但微颔之;

    康肃笑而遣之

    明确:“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

    “睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

    “微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏,并不怎样。

    “笑”说明陈尧咨翻然悔悟

    根据上面的分析,让学生总结文中两位人物形象。

    陈尧咨:善射——“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”——骄傲不可一世

    卖油翁:酌油不湿钱口——“睨”“微颔”——超然不自傲

    为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思,这样的叙事方法有什么特色?学生回答,教师及时引导点拨。

    (1)陈尧咨队卖油翁的态度变化是:自矜——忿然——笑而遣之,陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。

    (2)“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

      “睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

      “微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏,并不怎样。

      “笑”说明陈尧咨幡然悔悟。

    (3)语言精炼。短文用“当世无双”“十中八九”“汝亦知射”“吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等语句,充分表现了陈尧咨的自矜。用“睨之”“微颔”“酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿”等词句,刻画出卖油翁精通酌油技巧,对人不卑不亢的形象。

    2、故事中只有两个人物:陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?

    先介绍人物,在熟悉人物基础上叙述,宾主分明,繁简得当。

    特色:

    (1)剪裁合理。把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁,写陈的善射,只为了陪衬卖油翁的善酌。因此,写陈射技之精只作概括交代,不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作,采用白描手法,细腻传神。该略,惜墨如金;该详,泼墨如水。细部清晰,动作、神态:手艺和议论,均写得精确。一段详,一段略,略中有详,详中有略,详略交叉运用,服从于突出中心的要求。

    (这是由于作者有敏锐的观察力,对生活中现象烂熟于心。)

    (2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。

    陈尧咨          卖油翁

    技艺:    善射(十中八九)    善酌(绝技)

    见地:    自矜            大巧若拙

    态度:    浮躁            从容、沉着

    拓展延伸

    1.归纳中心

    同学们读了这个故事,及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化,睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理?我们应该如何看待自己和别人的长处?这个故事对我们学好文化知识有什么启示?

    明确:前问学生讨论后回答:“熟能生巧”,后问自由回答。

    2.链接生活

    说说生活中学习中“熟能生巧”的例子,并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。

    小结:我们反对玩物丧志,雕虫小技,卖油翁是在职业技巧上熟能生巧,我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行,行行出状元,我们要做有为的年轻一代,肯于吃苦,终究会取得成绩的。

    )师生讨论朗读技巧。

    叙述部分——中速、平缓;

    对话部分——康肃公:傲慢、轻蔑,稍快、偏高;

    卖油翁:镇定、沉着,较慢、较低。

    1、朗读课文 ,找出对陈尧咨和卖油翁神态、语言、动作描写的词句,完成表格:

    上传中,请稍候... 上传中,请稍候... 卖油翁手记

    学生回答,教师及时引导点拨。

    (1)陈尧咨队卖油翁的态度变化是:自矜——忿然——笑而遣之,陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。

    (2)“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

      “睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

      “微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏,并不怎样。

      “笑”说明陈尧咨幡然悔悟。

    (3)语言精炼。短文用“当世无双”“十中八九”“汝亦知射”“吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等语句,充分表现了陈尧咨的自矜。用“睨之”“微颔”“酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿【交流点拨】不行。事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写;再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。亅”等词句,刻画出卖油翁精通酌油技巧,对人不卑不亢的形象。

    2、故事中只有两个人物:陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?

    不行。事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写;再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

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