从自然结果看孩子的行为
文/丹老师
家长朋友们，大家晚上好。你们老朋友李丹又来了，今晚我们一起聊聊关于孩子在行为产生后的自然后果。
那么，首先我们要明白什么是自然后果，它就是指自然而然地发生的任何事情，其中没有大人的干预。就像站在雨中，就会被淋湿。不吃东西，就会饿。忘记穿外套，就会感冒。
在这里不允许大人们借题发挥，怎么这样说呢？
我们来举个例子：当大人说教、叱责、说“我早就告诉过你了”，或者以其他任何行为把责难、羞辱和痛苦上。因此，大人不能借题发挥，而应当对孩子正在经历的事情表达同情和理解：“我敢肯定肚子饿了很难受。”在恰当的时候加上一句：“我爱你，我相信你能处理好。”
对于要给孩子提供支持的父母来说，不解救孩子或对孩子过度保护是有一定困难的，但这是你能做的帮助孩子培养对自我能力的感知力是最鼓舞人心的事情。
下面让我们一起来看一个自然后果如何起作用的例子。故事的主人公是华子。
华子是一年级的小学生，他每天上学都会忘记带午饭。他的妈妈每天都得要中断繁忙的工作，开车去学校给他送个饭。
在学习了自然后果之后，妈妈决定试试看，如果让华子体验几次忘记带午饭的自然后果，他或许就能记住自己带午饭了。
她首先就此与儿子进行了讨论，让儿子知道，妈妈相信他能承担起记住带午饭的责任。她还告诉儿子，如果他忘记了，她不会再到学校送饭了，因为她知道他能够从自己的过失中汲取教训。
当你计划改变你的行为并且让孩子体验他们的选择所产生的自然后果时，事先以尊重的态度和孩子商量是非常重要的。
开始时，妈妈的计划被扰乱了，因为华子的老师承担起了责任，当华子忘记带午饭时，老师就借钱给他买午饭。直到妈妈和老师达成一致，要让华子从自己行为的自然后果中学习，他才开始承担起自己记住带午饭的责任。
华子对此进行了考验。当他又一次忘记带午饭时，他问老师能否借钱给他买午饭。老师说：“我很抱歉，华子，但咱们说好了的，你要自己解决午饭的问题。”
然后，华子打电话给妈妈，要妈妈送饭来。妈妈同样和善但坚定地提醒他应该自己解决午饭问题。那天华子为此噘了半天嘴，尽管他一个朋友分享给了他半块三明治。
自此以后，华子就极少忘记带午饭了。即使是偶尔忘记了，他也会想办法找到愿意分给他一些食物的同学。到他上二年级时，他不仅能够记住带午饭，父母还让他自己承担了准备午饭的责任。
许多人受不了孩子哼唧、噘嘴和失望。看到这些很多家长的坚定就到此截止了。万万不可。华子的妈妈要拒绝孩子的要求、让孩子去体验自然后果，这并不容易。她注意到了自己因为孩子在挨饿而产生的愧疚感，但她提醒自己，孩子忘记带午饭其实只是一个小错误，是华子一生中可能会犯的错误中的一个。
如果她不能坚持自己的计划，华子就学不会在早晨更有条理，也体验不到自己能处理问题的良好感觉。相反，他会学到每当事情解决不了时就哼哼唧唧或者抱怨，并且让被人来替他解决问题。以这种方法看问题，华子的妈妈才能保持平静。
家长朋友们，我们从这个例子可以看出来，这也叫作“决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么”。是帮助孩子培养责任感的一种方式。但是，在有些情况下不宜采用自然后果，我们一起来看一看：
1.当孩子处于危险中的时候。
我们不能让孩子体验在大街上玩儿的自然后果。
有的家长会用这个来作为打孩子的理由，但是我们反过来再想想，如果孩子在没有监护的情况下自己在交通繁忙的街边玩儿，打多少次才有用呢？在孩子长到6——8岁之前，所有的家长都不会让孩子在没有监护的情况下自己在交通繁忙的街边玩儿。这说明了一个事实，孩子的成熟程度或者承担责任的愿望是关键——而不是打。
2.花时间训练。
监护、转移注意力、转移孩子的行为是家长们可以用于幼小孩子的三大法宝。同时你可以花时间训练孩子，直到孩子的大脑成熟到能理解因果关系。
花时间训练孩子，包括在你每次和孩子一起过街时，都要把危险告诉她。在过街前，让你的孩子看看左边再看看右边，看是否有汽车开过来。问孩子，如果你们在汽车开过来时过街会发生什么事情。让她在觉得可以安全过街时告诉你。孩子这样实际学到的东西要比在挨打中学到的多得多，但是，在到一定的年龄之前，孩子仍然不能在监护的情况下在街上玩。
3.当自然后果会影响到其他人的权利时。
比如，作为家长大人不能容忍孩子朝别人扔石头的自然后果。这就是为什么4岁以下的孩子尤其需要监护的一个非常重要的原因。防止这个年龄段的孩子出现危险状况的唯一办法就是监护，这样你才能随时冲过去，并防止危险发生。
4.当孩子行为的结果在孩子看来不是什么问题时，自然后果就不会有效。
例如，不洗澡、不刷牙、不做作业或者吃大量的垃圾食品，在孩子看来都不是什么问题。
网友评论