小美这次想省去铺垫，
单刀直入地问合爸合妈两个问题：
「英文对于孩子来说是什么？」
「我们怎么样才能让孩子更好地学习英语？」
可能许多家长都会认为，这一个问题都可以写上十本书，而合美作为一个
核心价值是传统文化与美德
的幼儿园，怎会对英语这种国际化的语言学科教学有什么独到的见解？一定是一板一眼的教案罢了。小美也曾这么想过，而让人惊讶的是，小美的探校所见
却和入校前的臆想大相径庭。孩子们会根据自己的想法主动和外教交流，不仅仅是打招呼的简单词语，而是交流天气、今天的手工等较为复杂和完整的语句，真的很难相信，一个3-6岁的孩子英语交流能力已经远超很大一部分成年人了。
这里，第一个问题的答案先浮出水面：「英语之于孩子，理应是一个可应用的工具」
· 正 · 文 · 来 · 啦 ·
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· 为什么学英语 ·
语数英作为九年、乃至十二年义务教育的主学科都有其应用的意义：语文能显著提升我们阅读审美能力，也使我们的书面交流达到信、达、雅；数学文至会计经济的成本或信息计算，理至物理计算机的轨道或程序运算；而英语，不理应至少达到能用这门语言进行对话、阅读和网络检索吗？网络将我们的世界越裹越紧，从前的万里徒步、飞鸽传书不复存在，一个虚拟的互联网就能将一个人的视野可能性拉宽至无限大。而通往无限大的钥匙，便是我们的语言工具：英语。
身边许多的家长一昧的崇尚“外教”，期望一个固定时间的外国人授课就能培养孩子从小拥有一口流利的英语。当老师问How are you?（你好吗？）时，只要孩子能照着教案流利地回答I’m fine, thank you, and you?（我很好，谢谢，你呢？）这些家长便露出满意的笑容。而经历数十年英语教育、满负教案的孩子走出校园，真正面对这一句最简单的问题：“How are you？”时不假思索地回答：“I’m fine”，外国人脸上也许会出现尴尬的笑容，因为这句话在他们眼中意思是“我不是很好”。难以应用的例子还有很多，寒窗苦读十年的学科，可能一朝便失去了应用它的自信。从中我们也得知：现在的英语应试教案教学，真的是远远不足的。
// 孩子需要的，是发自内心的交流 //
· 在合美学英语 ·
那么区区一个幼儿园又能为孩子做些什么？
别急，听听合美的教育工作者怎么说。
小美参观过许多其他幼儿园，许多英文教育以播放英文动画视频、模仿对话进行，而很多孩子因无法记忆和理解而对本身具有吸引力的动画失去兴趣。这时小美想起合美创始人之一说过的一句话：「儿童教育的80%以游戏方式进行，剩下20%以活动方式完成。」这种特殊的教育方式的目的在于增加儿童记忆点。问及在中国从事青少年英文教育数十年的美国外教Jesse关于合美幼儿园对于其他机构或学校的教育有什么特点的时候，他十分赞赏地说，学龄前儿童和其他孩子学习知识的方式有些不同，而合美的英文课会通过精心设计，让孩子通过自己动手获取并记忆。尔后小美被邀请参与了合美老师Hannah的备课，其对于游戏的设计以及材料的准备工作量之充足真的让小美感到了深深的佩服，从字母、单词、到实际应用不同程度的教具准备，在真实课程里，童谣、视频、游戏以及现场的对话（非教案的模拟对话，而是真正出自儿童自身的表达）等方式的相互交融，让儿童真实的记忆，并将现学的知识大胆地应用出来。
追求极致的合美当然不会让英文学习拘泥于课堂，曾就读于中山大学研究生，先后在韩国、菲律宾、澳大利亚、香港等地从事幼儿教育工作的现任合美紫龙府园长Henry和小美说，我们给孩子们创造的，是真正的浸入式英语氛围。大部分的幼儿园的外教都是外聘，完成课时之后会立刻离开园区，而了解合美的合爸合妈都知道，合美的目标是做到家园合一，而全职外教作为一个温馨家庭的成员，他会参与到孩子们的园区生活中，不仅是传统意义上的老师，更是孩子成长中可以指引、交流的陪伴者。
除了学习方法和氛围以外，小美还了解到合美的所有外教都拥有丰富的幼教经验，通过严苛的挑选进入合美大家族，而和外教的交流中他们也忍不住透露着对合美以及宝贝们的喜爱，他们和孩子们一起享受着合美所传递的中国传统文化的滋养，也为孩子们带来异国语言与文化。
// 不同肤色，在共同的家园里 //
// 沐浴阳光 //
我们被填鸭式教学灌输的知识已经太多了，可是却没有告诉我们怎么应用。而到这里，开头两个看似很大的答案在这里小美逐渐明晰了，在合美里，语言教学不再是授人以鱼，更是授之以渔杆、传之以渔技。
结尾小美想分享一个有趣的小插曲，当知道一个孩子在合美幼儿园就读、自己在合美工作的合妈也在努力学习英语，每天休息时间都在积极地背单词、读文章，坐在隔壁桌的同事在吃饭时也谈论起英语口语学习的准备，希望下次和幼儿园的外教交流能更流利时，小美经不住赞叹，所谓的氛围催人向上，不是老师制造给孩子的，而是合美自己本身便具有的独特魅力。
文 | Fino
图 | Harmony
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我们一起勇敢地用英语表达自己吧！：）
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