早晨，班里有个出题的孩子

今天，早晨六点就从家出发了，因为车号限行，所以只能坐公交车。北京的早晨总是车水马龙，公交车晃荡了1个多小时才到达学校，一看时间马上7点半了，顾不得吃早餐就急忙到班里查看情况，结果发现同学们都在安静地学习。

早晨，班里有个出题的孩子

原来，班里有个孩子很早就到校了，他就是我们班的超级守门员。他没有像有的孩子到校后无所事事，或去操场打球玩耍，而是先给在黑板上给全班同学出了10道简题。其他同学到了之后就开始了挑战，每个同学到校后，都能够自觉地进入学习状态。这样就不会等着老师的到来，没有老师的监督下自觉学习，如果能长期这样，自觉学习就成了一种习惯。

早晨，班里有个出题的孩子

其实，这样的积极学习状态不是孩子一时的心血来潮，而是开学一来坚持的结果。努力培养学生的自学能力，增强珍惜时间观念。

让人欣喜的是接下来的故事。中午，完成十道题挑战成功的同学兴高采烈地去操场看球赛了。留下了几位没有完成的同学在紧张的地计算，还有早晨的那位同学，他没有出去看球赛，而是等着剩下的同学完成，帮助他们判完，并做出评价。

挑战成功的之后的喜悦

可见，这已不是简单的，单向的学习，他在参与别人的学习过程。平时，学生总是作为知识的被动接受者，老师讲，学生听，这样的学习方式就会暗示学生：只要管好自己，自已认真学习就行了，与他人无关。长期以往，学生就形成了自私狭隘的观念。这也是核心素养教育观中的要求：要培养学生的社会参与能力和社会责任感。可以想象，一个在学校十多年对别人漠不关心的人走向社会，会有多么强的责任感?他又能给社会做出什么样的贡献?