今日上午学习到的内容：学员上课其实也是一种体验，要亲自参与进去，经历了头脑和身体的协调参与，经历了真实的感受和深入的思考，最后有所触动，才能引发思维或行为的改变。
要让学员感受到，他是下棋的参与者，而不是任人摆布的棋子，这就是区别。
今天这段文字涵盖的知识如何学以致用？
关注这段文字的目的：
现在也在上一些课程，同时也在体验甄别这些课程，课程是否把收获最大话，怎么能实现最大化？学完后能解决问题，为学员带来实实在在改变的课程才是好课程。
感悟和感悟：
这几天为什么总关注学习的结果呢？因为自己上了很多课，有的如过眼云烟，离开老师后就不知了去向。而有的课程，虽然当时不让记笔记，可多年以后我还记得课堂上很多我体验过的环节，进入潜意识的东西不容易忘记。
有一段时间，曾经给小学生上过速记单词的课程，如果只是单纯地教，孩子们很快就坐不住了。带着他们一起玩，每个人的积极性都很高。连上课特别喜欢搞小动作的小朋友，也非常专注地投入。教不是最重要的，让学员参与进来，我们是一伙的，要去感受、去体验、去思考，在课堂上应用所学内容完成一定的任务，体会应用后的效果。
回到生活中，一个场景出现，能迅速调用课程学到的知识来解决问题，实现知识的迁移，这才能让学员有真正的收获。
在亲子教育中，亦如此，家长的榜样力量也是无穷的，孩子天生是喜欢模仿的，家长说给孩子听，不如做给孩子看。家长说N遍，不如让孩子真正去做、去体验到，触动他的反思，拨动他的心旋，这样的教育才有效果。
学习这段内容后，接下来，我会采取的行动是：
学完就练习，比如，我今天会听一节音频课，这部分知识听完后，我要把它转化成自己的语言，讲出来听，在生活中的践行，并根据自己的实际情况反思，调整
采取行动后的三个月，我会有的变化：
这部分等听完音频后再继续分享。
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