杨老师您好。
我是小淇的爸爸。在今天下午上课之前，想跟您交流一下关于王煜淇的教育问题。
我说的是“教育问题”，而不是数学学习问题，是因为我觉得小淇的数学问题不单单是一门学科的成绩，而首先是她的自信心的问题。
喜欢一门课程，总是从喜欢老师开始。而老师比家长权威，所以，喜欢的老师说的话，孩子们往往会奉为圭臬。老师的鼓励，恰到好处的表扬，都会成为孩子们取得好成绩，成为更加优秀学生的催化剂。这，就是罗森塔尔效应吧。
杨老师应该比我更清楚罗森塔尔效应。
1968年的某一天，美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布来到一所小学，说是要进行一个实验。他们从一至六年级中各选3个班，在这18个班的学生中进行了一次煞有介事的“未来发展趋势测验”。测验结束之后，他们给每个班级的教师发了一份学生名单，并且告诉教师，根据测验的结果，名单上列出的学生是班上最有优异发展可能的学生。出乎很多教师意料的是，名单中的孩子有些确实很优秀，但也有些平时表现平平，甚至水平较差。对此，罗森塔尔解释说：“请注意，我讲的是他们的发展，而非现在的情况。”鉴于罗森塔尔是这方面的专家，教师们从内心接受了这份名单。尔后，罗森塔尔又反复叮嘱教师不要把名单外传，只准他们自己知道，声称不这样的话就会影响实验结果的可靠性。8个月后，罗森塔尔和雅各布又来到这所学校，并对那18个班的学生进行了复试。奇迹出现了：他们提供的名单上的学生的成绩都有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强烈，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽，而且更乐于与别人打交道。
这就是罗森塔尔和雅各布进行的一次期望心理实验。其实他们提供的名单是随意挑选的，罗森塔尔根本不了解那些学生，而且也没有考虑学生的知识水平和智力水平—罗森塔尔撒了一个“权威性的谎言”。
但是这个谎言却成真了，为什么呢？这是因为罗森塔尔是著名的心理学家，在人们的心目中有很高的权威，人们对他的话深信不疑，所以老师们确信名单上的学生很有发展的潜能，并因此寄予了他们更大的期望。虽然教师们始终保守着这张名单的秘密，但在上课时，他们还是忍不住给予这些学生充分的关注，通过眼神、笑貌、音调等各种途径向他们传达“你很优秀”的信息。这些学生也感受到了这种期望，所以他们潜移默化地受着影响，变得更加自信、自爱、自尊、自强，变得更加幸福和快乐。奋发向上的激流在他们的血管中汹涌，结果他们真的取得了很好的成绩，最终成了优秀的学生。由于积极期望在此过程中发挥了积极的作用，因而人们又将罗森塔尔效应称为期望效应。期望是人类一种普遍的心理现象，在教育过程中，期望效应常常可以发挥强大而神奇的威力。
罗森塔尔的实验告诉我们，教师对孩子的热切期望对孩子会产生巨大的影响。为什么这种期待心理可以产生如此之大的作用呢？因为信任在人的精神生活中是必不可少的，它代表一种对人格的积极肯定与评价。而每个人都有被别人信任的需要，当这种需要得到满足的时候，人们就会感到鼓舞和振奋，当然也会有最好的表现。
这份信任和期望，从杨老师您口中向小淇说出来，比从我口中说出来，效果要好得多，也要大得多。她现在处于青春叛逆期，对家长的话，有一种天然的逆反心理。所以我怕我讲给她听，适得其反。
戴氏教育的墙上有个阶梯成长计划，具体内容我记不清了。但有一句大意应该是：设定一个踮踮脚能够够得到的目标。
小淇现在对自己不自信，主要是对取得好成绩没信心，一给她设定目标就打退堂鼓，认为自己没那能力，认为父母对她期望过高，她自我感觉压力太大，实现不了。
清醒认识自己现在的水平是对的，但给自己设置能力的天花板，就有问题了。说到这里，还是讲一个生物学家做过一个有趣的实验吧：
生物学家往一个玻璃杯里放进一些跳蚤，发现跳蚤立即轻易地跳了出来。重复几遍，结果还是一样。根据测试，跳蚤跳的高度均在其身高的100倍以上，所以跳蚤称得上动物中的跳高冠军。接下来，实验者再次把这些跳蚤放进杯子里，不过这次是立即在杯上加了一个玻璃罩。“砰”的一声，跳蚤重重地撞在玻璃罩上。跳蚤虽然也十分困惑，但它不会停下来，因为跳蚤的生活方式就是“跳”。一次次被撞后，跳蚤开始根据玻璃罩的高度来调整自己所跳的高度。经过一段时间，这些跳蚤再也不会撞击到这个玻璃罩了，而是在罩下自由地跳动。
第二天，实验者开始把玻璃罩轻轻拿掉。跳蚤不知道玻璃罩已经去掉了，还是按原来的那个高度继续跳。3天以后，实验者发现这些跳蚤还按原来的高度跳。1周以后发现，那些可怜的跳蚤还在这个玻璃杯里不停地跳着—其实它们已经无法跳出这个玻璃杯了。它们已从跳蚤变成了可悲的爬蚤！
后来，生物学家在玻璃杯下放了个酒精灯，并且点上了火。不到5分钟，玻璃杯热了，所有的跳蚤自然发挥求生的本能，每只跳蚤再也不管头是否会被撞痛（因为它们都以为还有玻璃），全都跳出了玻璃杯。
生活环境使跳蚤迷失了自我，它们不知道自己是善跳的跳蚤了。这是多么可怕的事实啊！玻璃罩已经罩在跳蚤的潜意识里，罩在了跳蚤的心灵上，它们行动的欲望和潜能被扼杀了。科学家把这种现象叫做“自我设限”。
因为连续多次考试成绩不够好，小淇给自己也没限了，认为自己的水平就是这样。要打破她对自己的认知，就需要打破自我设限，给她一个一个小目标，直到在阶梯的最高层一一当然，这是中考要达到的目标。
小目标从每次的作业完成，小测验的成绩，期末考试成绩提升开始。我希望这个目标清昕，比如，争取期末考试达到120分。将这个目标打印出来，现在离120分的差距有多少，提升A卷正确率可以提高多少分，B卷完成度从原来的多少％可以提升到多少？提高多少分可以达成目标。
目标清昕踮踮脚可触模，会增强她的自信，每天看到，会强化她去完成的潜意识。
而潜意识，会激发一个人最大的能量。
关于孩子的教育，少有家长面对孩子能保持完全的理性，所以才会有清华的教授教不好自己的孩子。专业的事交给专业的人去做，所以我把小淇送到戴氏。但家长和老师的默契配合，共同努力才能让孩子不仅能在成绩上有长足的进步，才能培养出有健全人格，优秀品格的孩子。
这是我一些粗浅的认识，也是一个父亲爱的教育。不妥之处，敬请谅解。
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