琪没完成预习作业，我让他放学后到办公室补读课文。一听就知道在家根本没读，咳咳巴巴，错字连篇。不知读了两遍还是三遍后依然读不成。我让他停下来听听另外两个孩子读。没想到，他哭了。
我问他为什么哭？他不说，哭得更厉害了。我把他妈妈叫来了。他妈妈说：在家就这样，尤其爷爷在的时候。他妈妈厉声让他读书，并说如果不读就出去，但没效。妈妈也并没有真把孩子推出门外。反倒是孩子哭得越来越厉害，后来干脆趴到地上了。边哭边絮絮叨叨地说：我不想读书，我已经读了三遍了，我早就说过我是个傻子……我对最后这句很震惊，问他妈妈是怎么回事？他妈妈说：“我跟他爸管他的时候，他爷爷总护着他，经常说‘你就是个傻子’”尽管这话说得有点不清楚，但可以看出这孩子是被溺爱的，而且被暗示自己是不行的。他对自己没有信心，怪不得学习那么不认真。十岁了，当诉求得不到满足时还要用哭闹撒泼的方法来威胁大人。
了解了这些，我对他的态度严厉起来。表示绝不受他威胁，今天不读课文就不能走。你说自己是傻子，我可不信，我倒对你充满信心的。考虑到他今天肯定读不熟，我把要求调整为：不哭了，认真读一遍，让妈妈把错的地方标下来回家再读。抽抽噎噎中总算勉强完成。
临走，他妈妈表示感谢，说老师不但给孩子上了一课，也给她上了一课。平时孩子爸总是为了不让孩子和他爷爷哭，就得过且过。
明事理但软弱的母亲，溺爱又强势的爷爷，活希泥的爸爸，这样的家庭环境，如何造就优秀的孩子！
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