周五的老二又被老师投诉了，我当时很无助，也很无奈。虽然我很想对孩子发脾气，但是我的理智告诉我，“发脾气是最无能的表现”，同时发脾气对孩子的改善也没有任何帮助。所以当时我做得好的一点就是忍住了对孩子发脾气。在我没有想到解决办法之前，我选择不跟孩子提这个事情。
到周六我学习了脑科学的知识，了解了我们的大脑是由右脑：感性和图像、以及潜意识来控制行为的。而潜意识也就我们的想念和想法，会直接影响了行为，行为的结果又会进一步印证我们的想法和信念。所以，要想改变孩子现在的行为，我需要做的是给孩子植入一套积极、正向的肯定。相信孩子可以做好，给到孩子行动的力量。再带他实践了解规则和秩序。我有一种豁然开朗的感觉。
于是就在今天上午用上了。因为想通了孩子为什么会有这些行为的原理，当孩子出现这种行为的时候，我的情绪是相对稳定的。比如说：姐姐和老二玩玩具，老二突然大声的喊叫，“你干嘛？”接着就大哭了起来。
这个时候，我走过来，坐在两个人的中间。
我问老二：“我看到你哭了，很伤心的样子，可以告诉我发生了什么事吗？”
老二还是持续的抽泣着。我放慢速度说：“我知道你现在很难过，我想帮助你，你可以停止哭了吗？跟我说说发生了什么事？”
老二这才停止了哭声，跟我讲事情的经过。我就趁这个时候，先跟两个孩子约定规则，听我说的规则，以及相互沟通的规则。孩子们都答应了遵守规则。
在这个过程中，我帮孩子们分析他们说的是事实、想法（猜测）、行为，以及跟对方的感受、想法是怎么样的。分析结束之后，再让他们一起来思考一下，下次遇到这种问题，还可以怎么样做更好。
这样一轮下来，基本上老二的情绪被安抚了，两位也都学到了处理问题的方法。
这样下来，相信老二就会慢慢学到了遵守规则和控制自己的行为了。
网友评论