通过这周的学习，我有一些困惑，希望通过学习减少困惑，以下是这周学习的要点：
一、知识点，还是知识网？
知识有两种一种是知识点，向我们平时了解的信息还有知道某个概念，都是知识点。知识点就像是盖房子的砖头，砖头再多也只是一推砖头而已。
而知识网就不一样了，一个知识点后面可能有很多相关的知识，你是否了解知识点背后的其他知识，能不能把知识点连接起来形成知识网。知识网就是我们要改的房子，要想盖房子没有砖头是不行的，只有砖头也是不行的。
核心观点是：任何一个看似简单的知识点其实是一个庞大的知识网络，携带着一个你看不见的、隐形的、巨大的，而且边界很模糊的数据库。
二、真知与熟知
当一个产业趋势出现的时候，就会出现大量玩家瞬间涌入的情况。他们之所以迅速进入到这个新兴行业，是基于他们的认知的。而他们的基本认知是两个：一，这里蕴含着巨大的机会；二，这跟以前的玩法不一样。但当你继续问第二层次的问题，他们往往就说不上来了，再往第三层次、第四层次、第五层次……你根本连问都没办法问。
我们今天看见路边那么多共享单车的时候，就知道熟知的危害性有多大：当初疯狂涌入这个行业的人，没有一个人认为自己是不知道这个行业的，否则他也不会进来，但是他对这个行业的了解，可以说连熟知的程度都没有达到。
有很多成功的案例，他们都是在进入一个领域后，刚开始很艰难，但是还可以慢慢的前行。突然一个坎，你想尽一切办法，调动一切资源想渡过难关，有人过去了，你的生意上了一个台阶。有人没过去，赔的一踏糊糊度。
熟知到真知是一个过程，要不断的升级打怪，才有可能得到真知。
三、面对世界的三种立场
1. 物理立场：一是一，二是二。
比如小孩手里拿着一块石头，一松手它就会掉下去——这是孩子长大后会明白的物理学道理；火、装着开水的壶不能用手去摸，小孩不会因为壶不能摸而哭——我们最初的认知里是包含物理立场的。
物理立场往往包含着你不能控制和抗拒的，这种立场下，你会对你接触的事物抱有一种理所当然的、不去控制、没法改变的态度。
2. 设计立场：问题的根源在我，不在你。
比如一个钟表匠做了一个钟，我们就觉得它必须是准的，如果走走停停，就是有问题的，但问题不在于表，而在于设计者。所以在这种挫败感之下，我会想办法来修好它，或者重新改变我的设计。
因为是你想让它怎么样，你有一个既定的意图，如果不这样，你就会觉得有问题，就有想办法去改变它的欲望和冲动。
3. 意向立场：问题的根源是你，不是我。
这种立场是设计立场派生出来的。意向立场和设计立场不太一样，比如孩子对父母，或者父母对孩子，都会有一个意向立场——你该怎么样，如果你不怎么样，我会把问题的根源归结于你，而不是我。
孩子放学回来，张嘴就是“饭做好没有”，父母就会不高兴，因为父母设定的是，他应该进门就叫爸爸或者叫妈妈。但是，父母和钟表匠的态度不一样：钟表匠是，钟应该走得准，走得不准我去想办法让它走得准；父母是觉得孩子应该怎么样，如果做不到这样，就是孩子的问题。
笑来老师说过一句话：能改变的就去改变，这是能力。不能改变的就去适应，这是坚韧。
生活当中，我们常常把这三个立场搞混。很多时候，我们出现错误反应或情绪出现动荡，可能就是因为一个很重要的原因：采取了不恰当的立场。开学没几天，我家大宝又恢复到上学期状态，写作业不专心导致时间很长，到十一二点是常事，期间还有二宝不断添乱，我和孩他妈用了很多办法想早点结束这种拉锯战，比如定计划、给奖励、盖红章，孩子总是虎头蛇尾。
难道是我把立场搞混了，才造成今天的结果？
四、逃离意向立场的束缚
当人的心智滞留在意向立场的时候，整个人的思维、行为、表达方式都会被恐惧、愤怒、厌恶所控制。简单说，就是满满的负能量。而人一旦被这种能量所控制，就会进入一种非认知和反认知的恶性循环，让真实的世界、真正有效的解决方案离你越来越远。
大家还记得电影《肖申克救赎》里的那个场面吗？每当一批新的囚犯被关进来，都会有老囚犯打赌新囚犯会不会哭。安迪之所以是一个赢家，是因为在那个场景下，他始终保持的是物理立场而不是意向立场，所以他没有掉眼泪——这个“没哭”的小小细节决定了只有他能够跑出去。
我在教育孩子这件事上一直是意向立场，对孩子是“你应该怎样”，而孩子不是这样的，我就会产生一种“烦恼和厌烦”的状态。但是你用设计立场对待孩子吧，他就是这个样子，孩子总是他玩，不好好学习长大没出息怎么办？做家长真的矛盾！
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