我可以没有答案，我们可能会有答案

在众多的困难面前，团队的力量一定胜过个体，这是个不争的事实。对于一个人来说，团队中他人的认可、需要与爱是最能调整生活状态的东西。也就是说，社会网络能很大程度上去影响到一个人的成就。

做一件从没做过的事情，如果是单打独斗，要做好一定费力。比方我们团队中的大部分人只在教室里奋斗，而对于同行的影响力，学科经验的归纳与反思升华这些基本没有好好做过。来到这里的身份认同就是教研员，教育局教研室把这么重要的工作交给大家除了体现特别的信任之外，还有本地师资实在是上升的空间非常大。完全就是这两个原因吗？我看未必，我们这些完全不了解当地学情的老师们，如果把班级完全交到我们大家手里，说不定是件很难堪的事情，教育局实际上非常了解这个事实。这么多年的实践至今，存在的就是科学的。教研的任务一宣布，每个人都自我成长去？ N，我们能做的就是：相互借力，实现成长。
所谓借力使力不费力，而一个人一味地靠自己的硬打拼是无用且辛苦的v。卡耐基说 ，一个人的成功，15%靠个人能力，85%靠的是社会关系。
不断成长自己的业务能力打好基础盘，借助现在我们的这个网络位置去复制使它成为正循环，螺旋上升。千万不能把平台的能力当做自己的能力。 ‘ 物竞天择，优胜劣汰在这里行不通的原因是，没有选项供你选择。
上届熟人说，2个同一专业的“教研员老师”，干的就是我们目前这个活的，其中一个做的风生水起，另一位疲惫不堪，一无所获。他们最大的差异是前者会不断借力，后者自己蔵起来偷偷地干活。
经验告诉我们，无论是多么难的事情，一个人可能找不到答案，而，我们可能会有答案。
今天的教研主题：相互借力，实现成长。着重讨论如何借力的问题。