“要想做一个幸福的老师，保持一颗童心很重要!”
——张克清
10月30日，有幸作为学校代表到观中观摩了观音阁督学责任区课改开放日活动。如果过程是放松与享受的话，那么总结便是成长与提升。
在活动总结环节，让我感触最深的就是观音阁督学责任区张克清主任说的“要想做一个幸福的老师，保持一颗童心很重要!”这句话。
什么是幸福？幸福，其实只是短暂的感受。因为幸福本身很简单，在期许得到满足的瞬间就是一种幸福。纯粹的幸福是可以忘却周遭一切的影响，然而满足却是在有足够安全感的前提下才能得以实现的。
真正幸福的老师有什么样的特点？仅仅是高薪换来的吗？不!我见过真正幸福的老师的模样。他们，是只要一谈起学生的时候嘴角就会不自觉地上扬，是能将所有学生都如数家珍般地罗列出来，并会细数着他们之间或搞笑、或尴尬、或暖心的故事。不论何时，他们总会信心满满，因为学生是他们的底气，因为他们能跟学生真正融为一体。
作为教师，我们总想要真正地走近学生，走进学生，殊不知只有当自己真的成为了学生才能真正的感同身受。就像陶行知老先生说的那样：您若变成小孩子，您立刻觉得是和小孩一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。
埃克苏佩里在《小王子》里有这样一段话：从一个孩子变为一个成年人是件极其简单的事，只需要时间就可以；从一个成年人回归为一个孩子则极为困难，需要智慧和勇气——回归不是倒退，而是攀向人生极致——生活的烦忧在消失，生命的喜乐在呈现。童心离神性最近，找回童心就是找到了神，这正是作者所说的：“拥有一颗童心是幸运的。”
我们总在努力成长，学习各种理论，掌握各种技能，就希望自己可以成为学生、孩子眼里崇拜的、坚不可摧的、无所不能的superman，为此，我们拼命地、不断地武装自己，总觉得武装得越严密，我们离学生、离孩子就越近。其实不然。
我们的教育不是教人封闭自我，而是教人认识自我、打开自我。教师要学的不是如何成为一个优秀的教师，而是如何成为一个出色的孩子。
教育，是一场延迟满足的耕耘，没有立竿见影的成效，只有细水长流的柔情。耕耘的日子很苦，但沉浸于孩子的世界可以很甜。保持一颗童心，将自己真正融进学生的队伍里，同频与学生一起体验成长的喜怒哀乐，才能真正褪去耕耘的苦内化成成长的甜。
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