1·被欺凌者，有一个共同点
2018年9月11日，一则校园暴力视频在朋友圈传开。
长沙一中学一名男生被三个穿校服的同学殴打，长达3分钟的视频中，男孩跪在地上，毫不反抗。
然而，从被打到视频传开，已有1个月时间。期间，被打男生从未将事件告知家长和学校。
2016年4月27日，山西一学生在网吧被同学拳打脚踢，后又拖到小花园，棍棒交加，持续殴打4个小时而惨死。
此前，这个学生就几乎天天被这几名同学殴打，勒索钱物。因为没钱，还被这几名同学逼着去网吧打工赚钱。
在他长期被欺凌的期间，他从未向任何人求助，直到他被活活打死，学校和家人才知晓。
2018年9月24日，南京地铁上，一中年男子给老人让座后，开始质问旁边一位十七岁男孩，为什么不让座。男子叫嚣声称：“我比你大。”“让你跷二郎腿，脚尖还对着我！”接着，朝男孩胸口猛踹。
一时引起众人指责：
“他也买票了，他凭什么一定要让座？”
“让座是情分，不让是本分，不要搞道德绑架！”
这位男子看引发众怒，气焰一下灭了，跟被踹男孩道了歉。
乘客拍下视频，给男孩并鼓励他报警。然而，男孩最终没有报警。
类似的新闻层出不穷，大多有一个共同点，那就是被欺凌的孩子，大多都像一只小绵羊，不知反抗，更不知求助。
2·校园里被霸凌还在不断发酵
2017年，联合国教科文组织发布的全球校园霸凌数据显示，每年约有2.46亿儿童和青少年遭受学校暴力和欺凌，并且这一数据每年都在增长。
施暴者们用极其残忍的手段发泄着他们情绪，却没有意识到自己一时的恶意，不仅可能给受害者带去永远无法弥合的伤害，甚至会毁掉一个家庭。
伤痛不言而喻，类似事件却仍在逐年增多，这究竟是为什么呢？
2016年，一份名为《看见校园霸凌》的公众认知调查数据报告给了我们一部分答案——霸凌者很难认识到自己行为的严重性。
学术上，校园霸凌可以分为关系霸凌、言语霸凌、肢体霸凌、性霸凌、网络霸凌、反击型霸凌等，但人们很难依靠这些标准直接识别出霸凌行为。
在调查中8成以上的受访者认为，“拳打脚踢扇耳光”、“威胁恐吓”、“下跪扒衣等侮辱行为”是校园霸凌，而一半受访者选择将“毁坏财物”、“孤立排挤”、“讽刺挖苦”、“恶作剧捉弄”“散布谣言”等行为视作校园霸凌。
7成以上受访者认为，校园霸凌最常出现在初中阶段，其次是小学、高中。只有极少数的受访者认为，校园霸凌会发生在大学及以上阶段。
调查发现，校园霸凌最容易发生在学校厕所、宿舍等私密场所，而认为校园霸凌最常发生在教室操场等学校公共场所、发生在学校周边地方的受访者基本持平，各占四分之一。只有2.8%的受访者认为，校园霸凌最常发生在远离校园的地方。
校园霸凌最容易发生在相同性别之间，而异性相侵的现象较为少见，但男生总是更容易受遭受霸凌：“男生欺负男生”是最常见现象，而“男生被女生欺负”的概率要比“女生被男生欺负”的概率大。
3·关于应对校园霸凌，我们迟早要补上的一课
2016年1月至11月，全国检察机关共受理提请批准逮捕的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人;受理移送审查起诉3697人，但“校园霸凌”在法律上仍然存在盲区。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，要从思想意识的角度反思校园霸凌事件的多发，儿童暴力问题其实是长期积淀的社会问题的外露。
当下的中国社会，成人之间经常使用暴力，也使得孩子无意识地认为暴力是解决问题最直接的方式。
现实中成人漠视生命态度的流露，会对孩子的成长产生负面影响。
未成年人暴力事件，有些还是成人社会权势地位问题的“投射”。一些打人者的父母，在社会上处于强势位置，被打者的父母处于弱势位置，这种地位的悬殊，会让打人者有“胆量”去施暴，这种不平等，往往会给被打孩子的心灵造成永久性的创伤。
针对实施不良行为的孩子，我国现阶段也缺乏有针对性的专门教育。司法措施不够，教育矫治又未能跟上，使得校园霸凌事件无法得到有效解决。
我国法律现今尚未对校园暴力作出明确的、具有可操作性的惩戒规定，只有一些概念性、原则性的规定。“实际上这个问题没有处理好，很多事件最终不了了之。”
如果真的要解决问题，孩子周围的父母、成人，要表现出对生命的尊重。要能够用自己的行为来告诉孩子，社会人员之间应怎么相处，让孩子感觉到遇到问题要通过理性协商，而不是暴力方式去解决。成人要彻底地反思，彻底地自我约束，凡事都要想到旁边有孩子看着。
预防霸凌，首先是家庭之责，其次是社会体系的建立。
一个社会，只有好人都沉默时，邪恶才能横行。
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