680 当当老师好温柔

昨天上完当当老师的第二节课，开车往回走的时候，陈小冠说：当当老师，好温柔啊！

我心里一紧，我猜想孩子应该是对比了我上午对他的发飙：我把他的书包扔地上了。

陈小冠对我说过的话中，除了妈妈我爱你之外，从来没有用过“好温柔”这个词，可见，我这个当妈妈的平时对孩子过多的严厉了。

我们总是说：孩子，我是对你好。其实再好语言比不上一个独立的爱孩子的老师的两次课，这就是孩子的真实感受。

当我看到简书跳出的广告时，上面的话吸引了我：即使我们每一个人都有问题，但我们本身不是问题，我们是解决问题的人。

套用一下：即使每一个孩子都有问题，但孩子本身不是问题，是需要我们帮忙解决问题而已。

昨晚和当当老师聊了一会儿，其实我对“抓马教育”这个词是第一次听说，到现在为止，我也不明白他的具体含义，只是凭感觉，当当老师是一个专心做事儿能把事儿做的特别好的老师！在他身上我看到自己的影子——完美主义倾向，但是人家是专业学这个做这个的老师，面对孩子是真的喜欢没有一丝一毫的不耐烦，而我面对自己的孩子能说真心爱吗？如果爱，没什么会发脾气？

我回答：浪费的都是我的时间啊！今天回想这句话，我觉得自己是替孩子着急，这是借口。陈小冠的时间用来做自己喜欢的事情24小时不睡觉也不会重样的。我还是存在比较，比如一个班孩子水平能力不同，表现出来的成绩各异，自己也不希望自己家孩子太落后于人。

回到陈小冠自己目前面临的问题——写字，只是没有找到合适的方法，现在一说听写就急，真是自己又给孩子找了一个问题。

关于写还需要磨合。

再来说读，昨晚读的时候，我开始带着朗读的第一小节，后面的章节是陈小冠自己朗读的，我观察。字基本都认识，不认识的可以猜或者蒙，实在理解不过去就问我一下念什么，什么意思。我回答一下。持续了46分钟，这个过程中没有写字时，上厕所拉屎喝水累了困了玩儿笔橡皮等无理要求，腿也没有乱晃悠，坐的很端正，手也能指着字念出来，时不时的对我讲讲他看到的故事。回想这个过程孩子应该是专注的。

去年这个时候还在纠结读。

更加理解：即使每一个孩子都有问题，但孩子本身不是问题，是需要我们帮忙解决问题而已。

期待当当老师的课程能帮助孩子种下写的种子。