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今天无意中了解一个闪卡的用法。有人很成功的在很小的时候就掌握了大量的文字，可以自己看大部头了。这个是很有营销噱头的。推荐的朋友，小孩已经初中了，比较成功的案例。整体来说虽然有营销成分在里面，这个不是今天的思考的重点。结合昨天的资料收集话题继续，为什么好方法不太好执行。

01 闪卡的基本逻辑

有理论研究表面，孩子在6岁前右脑发达。
所以对图像有天然的敏感性。可以理解为，我们眼里的文字，在孩子眼里都是图片。这个也好理解，孩子这个时候不太具有逻辑思维能力。所以不断的强化图片，那孩子自然就记得了这个文字。
这个时候记住的是什么？这个字的样子，这个字的读音。
连起来什么意思呢？不一定知道。这个和前段时间说的
磨耳朵学英语的背后逻辑是这样的——养娃记0179
是一个道理，只是大量输入，储备着。另外一个意思，既然孩子是当图片看的，也就不会区别
“我”这个字，和“邉”这个字。
就是说我们大人理解的从容易到困难，在孩子这里是没有的。

02 理论和实践中间差了什么

理论就是孩子小的时候右脑发达，充分利用好，会很好。听起来实践也很容易。简单来说，就是每天花一些毕竟少的时间，陪孩子过卡片。
卡片只有5张一组就好了。1组卡片学1周，每天3次左右，一次15分钟。1个孩子就能掌握卡片上的内容。如果说汉字，一年下来也就有个260来个汉字了。还是很可观的，还有其他的类型的卡。算下来是不少了。我还没开始做这个事，那么问题马上就来了。

03 细节的价值

什么是细节呢？其实大部分的学习都会有这个问题。
这个学习也就是为什么需要老师，或者说为什么家长需要花大力气的地方。
如果家长自己来，机构一定会淡化这其中的难度。如果机构来，就得夸大描述其中的难度。上面说的步骤：

• 卡片

  卡片要多大？

  卡片有颜色要求吗？

  字体有要求吗？

  卡片要怎么组合呢？

  为什么？

• 时间

  15分钟坐不住怎么办？

  我时间不够怎么办？

  今天我来不及弄咋办？

  孩子要玩卡片咋办？

  孩子把卡片吃了咋办？

  为什么？

• 空间

  要放小房间吗？

  几个大人参与呢

  今天我加班爷爷奶奶弄可以吗？

  为什么？

• 其他细节

  孩子不感兴趣怎么办？

  孩子动来动去怎么办？

  上周学完就忘记了怎么办？

  我能不能弄句子给他？

为什么我要不厌其烦的列这些呢？因为如果动手，马上就会发现这些问题。而这些问题背后的逻辑如果我们不清楚，很容易就陷入矛盾。但是非常遗憾的是，人家赚的一部分钱，就是这背后的逻辑。这其实也是很多时候，方法无法坚持执行的原因。
因为不知道背后的原因，所以无法切实看到效果。也就更难坚持了。

04 思维导图的思考

思维导图软件前后用过很多。
直到最近几年才开始接触博赞的书，了解背后的原理。这个地方很有意思，我不懂背后逻辑，并不是说我就不能使用这个工具。对于大多数人来说，只是把导图用成了另类的word。
思维导图背后的研究并不是止于这点。这里矛盾的点在于，背后的研究一直在发展，博赞本身的工作也局限于当时的脑科学发展。相比来说，体系化的东西，个人的倾向还是相对清楚一些才用在孩子身上。
一些具体的实操方法，如果没有什么大问题，和孩子商量以后就干了。闪卡的资料有推销的嫌疑，如果有兴趣可以留言“闪卡”我发个整理的文档。
最近几个月都在研究怎么样提高记忆效率，有结果再分享。

05 养娃碎碎念

• 错题本-059

  都是我在弄……。

• 时间管理-023

  压力大了他就放手了，还得继续努力。

• 早睡早起-021

  居然干到1点……

• 思维导图-021今天没时间。

• 复习预习-020时间紧迫，有点累人，小四门先这样吧。

• 小家伙-014耳朵不肯磨了，不知道原因是啥。

不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。