北京一初二学生因不能忍受老师罚站而自杀的事情，充分告诉我们培养孩子的社会能力有多重要。
什么是社会能力呢？就是处理各种人际关系，及生活中发生的各种事情的能力。
如：两个孩子抢玩具，这时候作为家长怎么办呢？不管？还是强制性地从孩子手中夺走？这些都不是好的办法，因为这两种做法都是家长在解决问题，而不是培养孩子解决问题。
怎样培养孩子自己解决问题的能力，也就是社会能力呢？
首先，有几个准备工作要做：
1、玩字词游戏，教会孩子说和、或者，一些，所有，之前，之后等词语，给孩子更大的选择空间。
2、帮助孩子理解他人的感受。比如可以玩看图游戏，让孩子看图说出图上人的感受是骄傲还是伤心等等。注意，在讨论感受时，家长不要过多地评判说这种感受好或不好，否则孩子就没兴趣和你交流了。
3、让孩子学会更多的字词。如可能，或许，为什么等。在这可以玩一个为什么的游戏，先是大人不管说什么，孩子都要问为什么，然后大人给予回答。然后角色换过来，孩子不管说什么，大人都要问为什么，让孩子回答。以此来锻炼孩子的思维能力。
以上的准备工作做好了，下面就可以进入解决问题阶段了。
解决问题的步骤如下：
1、首先，当孩子发生纠纷或哭闹时，要先问发生什么事了，搞清楚事实。
2、然后问现在他们是什么感受，开心吗，还是难过。
3、问：谁有办法让大家高兴起来，或者谁有办法解决这个问题。可以拿纸把大家写的办法写下来，这就是在解决问题。
4、最后可以告诉大家，刚才大家想的办法就是分享或是什么。
记住这几个步骤以后，可以让孩子练习下解决问题，有以下几个方法。
1、角色扮演。可以把白天发生的让孩子不开心的事再演一遍，让孩子想办法解决。这么做会怎样，那么做会怎样。
2、玩偶游戏。可以通过手偶和孩子互动，在游戏中培养孩子解决问题的能力。
3、 找办法。可以让几个孩子一起想办法，并拿出一张纸写下来。一写的话孩子就会觉得受重视，兴趣会激发起来。
以上就是培养孩子解决问题能力的方法和步骤，在具体进行时，要注意以下几个原则：
1、要更多地去搞清孩子的想法，而不是评判孩子的做法对错。
2、是让孩子自己解决问题，而不是大人替他解决问题。
3、 要把孩子思考的过程作为重点，而不是要求孩子解决问题的那个结果有多完美。
第一次把樊登老师讲的书重点罗列的这么清楚，是因为我觉得以上条目非常清楚且具体易操作，有助于我们在生活中实施。
最后，我想说的一点是：要实现以上这些，还有一个最基本的条件就是家长高质量的陪伴。只有家长拿出时间来，肯陪伴孩子，上面这些具体的方法才能落到实处，我们的孩子的社会能力才可以培养起来。
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