小学历史

早上开车的时候从项目式学习如何在学校开展的过程中，一下想到小学的社会课。为什么要把社会课取消呢？百思不得其解。其中还有和孙礼明在车上想到的一个问题，中西文化对比下的传统文化根基是什么？

传统文化根基

现在国家一直在强调传统文化进入课堂。那么传统文化是什么？传统文化的根基在哪里？
我们现在一味的强调传统文化的重要性，那么有没有想过我们传统文化的根基在父子君臣之理。这个民族之所以没有了敬畏心的原因也可能就在这里吧。

小学历史课

小学历史课还是应该设立的有这样三个原因：

1.有利于学生了解中华民族的发展过程

我们这个国家是一个有着悠久历史的民族，从先古时期到现在经历了无数次的更叠。这个过程中无数的文明之光照耀了世界。那么做为现代的小学生更应该了解其辉煌的过程。了解那无数的璀璨文明。从夏商时代到两秦文化，到汉唐盛典，到明清演义到五四以来的中国近代史。我们可以牵扯出无数条线让学生了解。

2.开利于学生开展项目式学习

从中国文化的发展脉络中，可以结合典型的事件，进行深度的发掘。如先古时代的神话传说，到整个历史时期的重大转折，都可以做为调查。都可以让学生以不同的认知来构建出自己的历史上河。还可以在探究历史的过程中对，文化进行探究，对传统进行探究，也可以说是通过学科内容来展现项目式学习对学生能力的培养。通过有针对性的设计，使学生在梳理调查老师布置的内容的过程中，对学生能力的一种培养。传统学校的着力点可能在学科学习上，那么在此基础上对来增加学生社会适应并不矛盾。这里又出现了一点IB也可以在允许的条件下展开。

3.对传统文化起到很好的辅助作用

通过对历史的探究，无形当中就是对传统文化的根基的再寻找。它将会使我们的传统文化变得更有血肉，更有利学生的理解。如在那个朝代发生过“程门立雪”的故事，还有故事背后的意义等等。
其实我说的构想，大概都做过了。在前面人的基础上进行再创造未尝不是一件好事。