继给一年级的琪琪普及财报知识以后，我竟然又开始了普及区块链的知识，这绝对是超乎我的想象。
普及财报知识是因为我听音频时她好奇，误以为妈妈只知道钱，源于不能有此误解，所以我和她聊财报，普及一点点知识，让她明白懂得财报的重要性，财报可以帮我们挣得更多的钱，但更重要的是我们学到了一种技能、一个正确的观念！
昨天琪琪说很喜欢《图说区块链》这本书，问我能不能带到学校去，我当时无语，问她为什么想带到学校去，她说喜欢里面的漫画。我问她是否能看懂漫画，她说有的懂有的不懂，我突然灵光一现，何不趁她对漫画感兴趣也给她普及一下区块链呢？虽然自己心里也在打鼓，自己还不太懂就要教孩子，可千万不要“误人子弟”啊！孩她爸会不会揍我啊！别想那么多了，就当给孩子一起看漫画书吧。于是一狠心，开始了我的“表演“！
学知识要从源头学起，“账本的演变：一本账的兴衰发展史”
先来看第一张漫画，几万年以前的旧石器时代，人们用实物计数，漫画中孩子在属羊“报告母亲，今天四只羊，昨天两只羊，前天，前天忘记了”，母亲说“我以为你在属羊睡觉呢”。琪琪觉得很搞笑又好玩~
随着人们的东西越来越多，有用不完的需要记录，靠实物已经算不过来，也更不好记住了，于是人么开始画画或者绘图，“这个符号代表羊，那个符号代表牛”，人们就把对应的符号想象成真的羊、真的牛。这就是记账的萌芽，像种子刚刚发的小芽似的。
随着人越来越多，需要记账的东西也更多了，于是开始出现了结绳记事，琪琪说她知道结绳记事，在其他书上看到过，那我就省事了。还是和她啰嗦了几句，“昨天两只羊打两个结，今天三只羊打三个结，这就是记账的起源了”
到了原始社会末期，文字出现了，人们可以记录更多内容了，按照时间顺序记录流水账，记账的人在记录“羊一只、衣服5件，小孩一个......”，琪琪说，有人在想“拿错了”，我说，和流水账对一对就知道是否错了。
慢慢地人们记得东西又多了一些内容，开始记录时间、物品、姓名、价格，比方说，1月1日，琪琪买了一本书花了10元钱；1月2日，妈妈买了一件衣服花了100元。这叫做“单式记账法”。
琪琪觉得这幅画尤其好玩，漫画中老板娘的账本上写着“支出270两，收入200两，净利润-70两”，伙计对老板娘说“老板娘，喜欢你的那两位大侠不天天来打架的话，我们还是可以盈利的”，可怜的老板娘被那两位大侠影响了生意。我告诉琪琪，既记录收入又记录支出和利润，这就叫复式记账法。讲到这里琪琪已经迫不及待的要揭开区块链的面纱了，她说“那我知道了，区块链就是个账本”，我和孩她爸交换了个惊讶的眼神，厉害了我的娃，看来妈妈不会挨你老爸“揍”了。那也得听我娓娓道来，把这部分“教学计划”讲完啊。
看这张图，老板对刚从地狱会计协会召唤来的会计说“这笔3000万一的支出很诡异啊，以后你负责记账，帮我盯着点”，专门记账的会计诞生了。后来计算机普及后，会计们可以用电脑记账了，效率大大提高。
随机技术的发展，也为了解决记账中的问题，比如：记账是否有假，是否相信会计的记账等，现在又有一种新的记账方式，所有人都可以记账，这就做叫做“分布式账本”，也就是现在我们说的区块链。比如，我今天买了一箱新疆小白杏花了50元，我可以记账，你可以记账，爸爸也可以记账，我们都同时记下这笔账（琪琪瞪大眼睛看着我，她也可以记账，好像她参与记账是很厉害的样子！）这就是大家共同记账，区块链是分布式账本。
琪琪问我，如果我把这本书带到学校去，老师会说什么呢？而此时的我沉浸在区块链知识中不能自拔，想着多学一点好更简单明了的讲给她听。我漫不经心的回应了一句“我也不知道啊”。真不知道老师会是什么样的反应！
若您对我的“教学”有何想法和建议，欢迎您留言，文中若有不当之处，欢迎您指正，我不想“误人弟子”，更何况是自己亲生的娃！
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