如果我是她
弟妹花了一个上午的时间给女儿写信，写完还怕哪里没写好，邀请我提建议。
信中有的表达不妥，比如，你会是一个好姐姐。我建议她站在女儿的角度去理解，想象女儿看到后的心理活动：哼，你认为我就不是个好姐姐。如果不换一种表达，效果会适得其反。
弟妹又用心地修改了部分内容，回家拿给女儿看。女儿的表现有了好转。
看到效果，弟妹表示要坚持写，多写，少说，我非常赞赏这个想法。中学阶段的孩子不太好教育，要想收到效果，得想很多办法，写信交流是个不错的选择。写本身就是对自己想法的一个梳理，措辞表达也都有弹性。口头说就没这些特点，而且还容易情绪化，达不到很好的沟通效果。
如果我是她，也会坚持用写信的交流方法，能写的内容很多，但我会多用细节描写和情景再现的写法：可以回忆小时候父女游戏的场景，父亲辛苦工作的画面，讨论这个年龄段的女孩子关心的话题，人与人交往的原则与界限等等。
像随风潜入夜，润物细无声的春雨一样，教育是一个持续浸润的过程，耐下心来，慢慢来吧，终有一天，会守得云开见月明。
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