一条精彩的评语可以激发学生的写作兴趣，一句鼓励性的语言可以扬起学生写作的自信心。
下午第3节我校召开了9月份作文检查情况反馈会，全体语文老师参加，我主持了会议。
首先我利用PPT把本次作文检查的情况进行了小结，本次作文检查的情况很不错，老师们批改态度认真，花费了大量的心血，作文批改详细，有评分，有日期，有眉批，有总评，对一些好词佳句，还能用红笔特别勾画出来，评语亲切委婉，还有针对性，对于评改得认真有特色的老师，我还特别进行了表扬。在念名字时，我分明看到受表扬的老师们内心涌动的自豪与高兴。
我把批改的好的作文进行了展示， 眉批细致，总评写的有新意，老师们看了也从中学到了许多，对于本次评改中的不足也进行了对比，比如修改符号不规范，老师评改字迹潦草，不能给学生起到示范性作用，个别老师的作文格式写错，严重的误导了学生。还有评语写的笼统、生硬的，我把每一条出现的问题都用图片来展示，给老师们对照、查摆，最后我把一到六年级作文评改的要求组织大家重新学习了一遍。
我强调对待差生的作文不能用优生的尺子来衡量，差生本身对作文就有畏难情绪，如果老师总是泼冷水，一棍子打死，那差生将永远不会写作文，他们对作文会产生恐惧的心理，这对他们幼小的心灵将会蒙上一层阴影。
古人云：数子十过，不如奖子一长。多鼓励、多表扬，老师要学会用赏识的眼光来对待学生的作文，再差的习作都有他耀眼的地方，哪怕是一个词语，一个标点都值得肯定。
我的PPT讲解赢得了全体老师的阵阵掌声，老师们受益匪浅，谢校长在总结时也深有感触：本学期我们加强对作文的评改具有重要的意义，俗话说：得语文者得高分，得阅读者得天下，我要说的是得作文者得语文。作文水平的高低，直接影响着学生的语文成绩。老师们认真批改，在作文评讲课上就有底气，在分析点评时要表扬一批，鼓励一批，既要让学生看到成绩，又要指导不足，最后要有针对性的建议。我认为期末可以进行一次作文测试，各年级进行评比，看哪个班作文的平均分高，这样可以看出我们付出的辛劳有实质性的收获。前两名的班级要对老师进行奖励，前10名的学生要给予表彰，要通过评改活动掀起学生写作高潮。
一个多小时的反馈会结束了，老师们仿佛还沉浸在会议之中，老师们的收获满满，既看到了成绩又充满了希望。
一棵幼苗，浇一勺清水可促其茁壮成长。浇一勺烫水，可是毁其一生。
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