名师如是
从成长学院回来已经一个多星期了，可是我们的微信群里每天都很"热闹"。同学们分享的读书笔记、抛出的教学问题、提出的学习建议……最让我感动的是朱煜老师。
结束他匆匆离开，在机场还给我们分析最后一节课的得失。这一星期来，每天朱老师都会在群里为大家解疑释难，分享教学心得，指导大家如何读书，如何看课，如何评课……
今晚九点半，群里还在和朱老师讨论作文教学的方法。朱老师从孔子的教育理念讲起，帮助我们领会孔子的教育思想的核心"将心比心，推己及人"。告诉我们在教学生作文也应该这样。于是当即推荐我们看《我做成了》这节他讲的作文课，说40分钟后进行讨论。
《我做成了》这节课是沪教版四年级的一篇习作。要求是写清楚怎样做风车的，怎么玩的。朱老师从学生实际出发，了解到学生在这篇作文中最大的困难是怎么做，而想要写清楚最大的困难就是会做不会描述，或者是能描述但是不通顺。所以朱老师以此为基础，带着学生从真实的生活中，亲自实践过的活动中学写作文。从学生学习困难入手，让学生以说代写，引导学生一词一句的把制作风车的说清楚。
按照朱老师讲的"听课绝不仅仅只看老师，更要关注学生的生长，还要关注老师的评价语。于是我一边看视频，一边制作了表格认真听记。教学环节、老师要求，学生回答，老师评价，四个方面同时记录。第一次这样写听课笔记，看着表格里清清楚楚的记录心里也突然茅塞顿开。
我看到了，朱老师在学生回答问题后的评价语，也对学生提出了表达的要求。 1.她真会说话，说说看，为什么说她会说话？（前面有事实，后面有自己的感受） 2.学生说完三幅图，老师评价：把一件事情清晰的表达出来，真好。 3. 学生2在讲述图后，老师评价：你找到了问题，可是没有像这个小姑娘一样，清晰地说出来。把你想到的问题，放到她说的那段话里就好了。
4.结尾：到了五年级，同学们可以想想，能不能换一种顺序介绍制作的过程，就更有意思了。
这样的结尾真是让学生和我都满含期待 。
看似老师的随意的评价语中，也带着对学生的的润物细无声的启示。
朱老师也对我的听课记录形式以及看法给予了肯定"刘老师记得很细致，记住：对前一个孩子的评价应该成为后一个孩子发言的指导。所以每一句评价语都是有意义在的，没有随口说说的。"
什么是教育？
教育就是为了提升人的精神世界，是为了把人的潜能变为发现现实。都说，成功的教育就是要在孩子身上打下烙印。而朱老师不正是在孜孜不倦地提升我们这些一线老师的潜能，在我们身上打下"语文"的烙印。
什么是名师？
好的老师，是能培养出一拨又一拨的好学生。而名师，就是能唤醒一拨又一拨的一线教师，引领他们向前去。
名师如是——朱煜老师。
名师如是
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