“学校”的思考

从上学开始，我在学校的时间大约有28年，其中上学的时间是14年，工作的时间是14年，但是从来没有想过，学校究竟该如何来定义？

难道学校就是学习的场所？我想不应该这么简单，是不是我们一直把学校进行了错误的定义。

从百度上看，学校是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。由此可见，学校是进行系统教育活动的组织机构，并不是简单的学习知识，而是系统的教育活动，包括知识，也包括技能等等。

再看一下学和校的含义。学，最早见于甲骨文。六书属形声字。在六书中属于形声。甲骨文的字形就像双手构木为屋形，表示“学校”是学习的地方，上面的“子"字像一个人双手拿着一些物件，表示“学习"或“教学”的行为，下面是一个(mì)字，表示要盖或遮蔽，也有房屋的意思。整个字形表示房屋下的学习或教学行为。

”校“字最早字形见于战国文字。本义是指古代桎、梏一类的刑具。《集韵·效韵》：“校，教学之宫。”《左传·襄公三十一年》：“郑人游于乡校，以论执政。”杜预注：“乡之学校。”陆德明释文：“校，郑国谓学为校。”学与校并用，是取之限定、规范的意思。

《孟子·滕文公上》：“设为庠[xiáng ]序学校以教之：庠者，养也；校者，教也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。”

意思是:开办庠序学校以教育人民。所谓庠，意思是培养；所谓校，意思是教导；所谓序，意思是有秩序地陈述。夏朝时叫校，殷商朝时叫序，周朝时叫庠；这个‘学’是三代共同都有的，都是教育人民懂得人与人之间的伦理关系。

由此要见，学校原来的任务是培养、教导、学习伦理。这与我们现在学校的五育并举是一脉相承的，但是到了学校层面，却更多地成了学习知识，以成绩来论英雄。

我们经常说，三百六十行，行行出状元，其实学校就应该让每个学生都成为他应该成为的样子，而不应该单纯以学业成绩来一刀切，划分出好中差，应该换学校本来的样子，给每个学生都成功的机会。不要天天喊着不让一个学生掉队的口号，实际上让更多地孩子在本不属于自己的道路上掉队了。