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毁掉内心柔软的孩子，这样做就可以了
文 | 频频姐
小军今年14岁，上初二，最近总是做恶梦，出虚汗，脾气暴躁，总有想要跟人打架的冲动。上课也无法集中精力，成绩一直在下滑，这让他很紧张，每天很早起来去上学，下午也最后一个离开教室。
他总是独来独往，不和同学交谈聊天，也不和老师多说话，跟父母更是很少话说，每天吃完饭就把自己关在房间里做作业。
他很努力，但是似乎还是无法阻止成绩像他的心情一样不断滑落。
老师找他谈过，但是他让老师有一种深深的无力感，因为老师感觉到，小军非常在意老师对他的评价。
老师也在鼓励他，然而却总感觉走不进小军的内心，而只是在语言上的鼓励似乎并不能唤起小军真正的自信和内心的动力，所以想帮他但又总有一种无从下手的感觉。
小军妈妈自己也感觉到了儿子明显的不对劲，用过很多方法试图去和小军沟通交流，甚至带他出去旅游，但是都收效甚微。
后来在一次青春期性教育的课题上，小军妈妈向老师说起小军的情况。
在帮助家长梳理教育孩子的过往中，发现小军今天的表现实际上是由小学5年级的时候，在学校发生的一件事情而引发蓄积的。
当时，小军班上的一个男同学带了小弹弓来学校玩，下课的时候，同学的弹弓引来不少男生的围观。
大家都想玩一把看看自己是不是百发百中，于是他们几个男生就跑到楼道里偷偷玩起来，小军也在其中。
他们每人玩一把，轮到一个男生玩的时候，他拿起包了石子的弹弓就往斜上方打去，很准的把过道里的灯泡打碎掉了下来。这时正好一个女生路过，碎掉的灯泡玻璃掉下来划破了女生的手臂，顿时鲜血直流。
打弹弓的男生吓坏了，下意识地将手里的弹弓塞到旁边的小军手里。
这件事情引来了老师，老师一到看见手里拿弹弓的小军，就愤怒地把他狠狠揪出来，并厉声责骂。
这样的架势吓坏了小军，他哭着想说明缘由，但是刚一开口就被老师厉声呵斥回去，并打电话通知小军妈妈过来带受伤的孩子去医院。
把受伤的孩子处理好以后，似乎可以冷静下来追问一下究竟是谁的责任了。带弹弓来学校的孩子要承担一部分责任和医药费，但是小军的冤情并未减轻丝毫，老师认定了是他干的，老师说：
我亲眼看见弹弓当时就在他手里拿着的。
小军觉得委屈又生气，但是他并不知道用什么方法来应对这件事，只能在那里哭泣。
放学回家后小军妈妈虽然很生气，但是看见小军情绪低落，就忍着没有去指责他，耐心问孩子发生的过程。当小军把整个过程告诉妈妈后，小军妈妈很生气，情绪有些激动。
第二天就到学校去找老师想把事情重新说明一下，替自己儿子洗脱冤情。
当时老师答应了小军妈妈重新调查，等小军妈妈走后老师也的确把昨天打弹弓的几个男生都叫去了办公室，但是唯独没有叫小军。
后来他们都统一口径说是小军打的弹弓，更甚的是下午课堂上，老师当着全班的面公然指责小军妈妈，说小军妈妈想冤枉别人，推卸责任等等。
这让小军无地自容百口莫辩。
或许是小军妈妈激动的情绪激怒了这位老师，也或许是这位老师无法面对自己处理问题时这种简单粗暴，不加任何思考的处理方式，想要掩盖自己的无能，总之这个黑锅小军背定。
明明五六个同学都看见不是自己打坏的灯，明明老师之前也看到他们在楼道上玩弹弓没有加以制止，但是现在没有一个同学站出来说一句真话替自己证明一下，老师明明可以提前阻止事情发生却视而不见。
现在这所有的后果要小军一个人来背，不仅如此，在以后的日子里，这位老师对小军要么不予理睬，要么给予讽刺挖苦。
美好的校园生活变成了人间地狱一般。
因为之前妈妈去找老师后的教训，小军也不敢再叫妈妈去找老师。他怕妈妈说不好反而又惹怒了老师，他怕老师变本加厉地对他。
只要老师稍微说一句他表现好他就觉得很开心，要是老师今天心情和脸色稍微不好，小军就在心里无比紧张，他不求老师表扬，只求老师不指责他就好。
孩子就这样心里一直背负着委屈和对人的失望，在担惊受怕和察言观色中度过了小学六年级的生活。
原以为小学毕业上初中就可以摆脱这个让他害怕和担心的环境，但是到了初中，小军已经在过去一年多的小学生活中习惯了要看老师的脸色和老师的评价。
这种对人际关系的焦虑和恐惧已经内化成了他应对周边人际关系的模式，而且因为害怕再遭遇之前的境况，使他不再相信身边这些同学，觉得他们虚假，又坏，所以他选择了疏离这些人。
他把自己孤立起来，直到初中二年级，他再也无法独自承受这份沉重和困惑，所以开始出现做恶梦出虚汗成绩下降等等的症状。
他被这份人际关系伤害太深了，他把自己孤立太久了，这个结在他的心里越来越深。
青春期的孩子面临的困扰远远大于家长所能理解和想象的范畴，其中人际关系和性成熟是影响最重要的部分。
小军这样的情况如果再没有得到及时的疏导和化解，带来情绪爆发的后果是不堪设想的。
作为父母的我们不可能随时守候在孩子身边，保证他在外面不受到任何的不公，不受到恶意伤害。
因为孩子的人生需要他自己去走完，但父母能做的并不仅仅是出钱让他学很多的技能，更重要的是帮孩子建立起不被摧毁的意志、自信和辨析事实的观念以及正确对待善恶的态度。
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