成功时，总结自己做对了什么，把所有做对的提炼出来，形成一套方法论，自己知道我们究竟在哪做对了，就是我们的累积。哪一个点打动对方，这个点对哪一类人有用。
妈妈在意孩子成绩是合理的，有些妈妈的注意力只在成绩上，这类妈妈就不要在意孩子的成绩。当妈妈的注意力只在成绩上，妈妈的动作是变形的，对孩子是致命打击。什么都让孩子去学习，导致孩子大脑里的真实需要不被满足，被强行压住去学习，孩子会很难受。每个人都有未满足，未完成，当这些强行的不让你做，你只被允许做一件事情，这中间就会出现很多问题。建议家长多关心孩子需要什么，把这部分需要满足了，学习上对应好的习惯，被这些习惯带着往前走，去做自己应该做的事情，独立主动的去写作业，到时间了，我这边写完了。然后去做什么什么事，这些东西是已经养成的习惯！目标没了，基于目标养成的习惯也没有了。胜任感，意义感，目标感，找到一二个就很好的。速记的成绩是没有参考作用的。拖延症是单位效率太高，不着急做。等着急做第一时间迸发出很强的能量，一直拖到他能量不足以支撑他做，拖延症就很严重。某项能力过强，会导致后面一系列的问题。有些人速记能力强，所以日常习惯等都很懒。整个小学阶段养成2个习惯：
独立主动按时复习而不是考前突击的习惯，按天复习，按周复习，而不是按考试复习，突击的后果基础不牢，但看上去分很高，盯够习惯，学校的老师是重要的资源，多问老师。围着老师问问题的孩子，最后都上了清华北大。成绩就是问上去的，问的多收益最大，什么都会了，我们干嘛还找个老师？干嘛还来这里学呀？不会了才来这的，把他问会了我就厉害了！持续问低级问题，是否上课没好好听？先解决上课好好听讲的问题，如果你上课全力以赴听了，问的问题肯定很高级！会沟通的人，你给孩子提的每个方案孩子都欣然接受，不会沟通的人提的每个方案都堵孩子一条路，关键点亲子关系，沟通方式。
不是从底层上长出来的东西，学再多知识也没有用。精神分裂症是大病。
我们每个人都有自己的一些不足，家人意味着包容和接纳，而不是放大对方缺点，站正义一方。
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